作者：高赫
**：《計算機教育》2023年第09期
摘要：提出民辦高校計算機網路專業人才培養應先分析就業崗位需求，確定人才培養目標，進而確定專業課程體系結構，包括基礎課程、專業基礎課程、專業擴充套件課程等，同時還提出專業建設還需要教師、教學管理制度、實訓實踐條件、考核評價機制等方面的支援。
關鍵詞：計算機網路技術專業；人才培養；課程體系；改革與實踐；民辦高校
1.背景
資訊科技的發展讓更多的應用功能（如網上辦公、網上政務、網上購物等）通過網際網路得以實現。計算機網路技術的快速發展，進一步加劇了社會對計算機網路人才的需求，崗位分類也進一步細化為網路管理人員、軟體設計人員、網路web編輯人員、網路工程設計施工人員、**設計製作人員等。民辦高校承擔著為社會培養專業技能型人才，如何全面構建計算機網路人才培養模式和課程體系，提高學生的專業技能素質，增強學生的就業競爭力，是民辦院校面臨的緊迫問題。
2.民辦高校計算機網路專業人才培養定位
當前社會將人才分為學術型和應用型2類。學術型人才主要是對客觀規律進行研究；應用型人才則是對客觀規律進行實踐，通過實踐為社會謀取直接利益。在實踐工作中應用型人才又可分為工程型、技術型和技能型。
這3類應用型人才的分類主要是根據學術研究成果轉化為社會生產實踐能力的階段劃分的。工程型人才主要對系統進行設計規劃；技術型人才在一線工作環境中進行開發和管理；技能型人才則在一線環境中進行操作，在生產服務建設等行業從事具體的生產實踐活動。
民辦高校計算機網路專業人才培養定位要堅持以市場為導向，主要培養技能型人才，對一些出色的學生可重點培養成工程型人才，個別資質優秀的學生可以通過繼續深造成為學術型的人才。網路工程分院根據學生的特點，結合社會對職業崗位的技術要求及學校的培養目標，培養掌握網路專業技術的**建設、網路工程、網路安全等方向的高技能型人才。分院根據專業人才培養定位開展專業建設。
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