摘要：資料庫（database）是按照資料結構來組織、儲存和管理資料的倉庫，它產生於距今六十多年前，隨著資訊科技和市場的發展，特別是二十世紀九十年代以後，資料管理不再僅僅是儲存和管理資料，而轉變成使用者所需要的各種資料管理的方式。資料庫有很多種型別，從最簡單的儲存有各種資料的**到能夠進行海量資料儲存的大型資料庫系統都在各個方面得到了廣泛的應用。如果將其引入到中學地理科學教學中，將會對中學地理科學教學起到巨大的影響。。
在地理科學教育中應用資料庫將會具有普遍性。
隨著當今社會知識資訊激增和「減負提素」工作深入開展，使傳統教育面臨著巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。科學技術的發展，計算機已進入教育領域，並得到迅速的發展。計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發生了變革。
教育手段現代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多**的應用勢在必行。
而將資料庫融入進多**教學中的地理科學教育中是十分有必要的。多**資料庫多**資料庫是資料庫技術與多**技術結合的產物。多**資料庫不是對現有的資料進行介面上的包裝，而是從多**資料與資訊本身的特性出發，考慮將其引入到資料庫中之後而帶來的有關問題。
多**資料庫從本質上來說，要解決三個難題。第一是資訊**的多樣化，不僅僅是數值資料和字元資料，要擴大到多**資料的儲存、組織、使用和管理。第二要解決多**資料整合或表現整合，實現多**資料之間的交叉呼叫和融合，整合粒度越細，多**一體化表現才越強，應用的價值也才越大。
第三是多**資料與人之間的互動性。沒有互動性就沒有多**，要改變傳統資料庫查詢的被動性，能以多**方式主動表現。因為資料庫是乙個單位或是乙個應用領域的通用資料處理系統，它儲存的是屬於企業和事業部門、團體和個人的有關資料的集合。
資料庫中的資料是從全域性觀點出發建立的，按一定的資料模型進行組織、描述和儲存。其結構基於資料間的自然聯絡，從而可提供一切必要的訪問路徑，且資料不再針對某一應用，而是面向全組織，具有整體的結構化特徵。資料庫中的資料是為眾多使用者所共享其資訊而建立的，已經擺脫了具體程式的限制和制約。
不同的使用者可以按各自的用法使用資料庫中的資料；多個使用者可以同時共享資料庫中的資料資源，即不同的使用者可以同時訪問資料庫中的同乙個資料。資料共享性不僅滿足了各使用者對資訊內容的要求，同時也滿足了各使用者之間資訊通訊的要求。大量具有時效性地理資訊，在資料庫系統的支援下，能及時的為廣大學生所用。
本文主要從資料庫技術在多**教學中的應用現狀分析入手，介紹了地理教學中應用多**的重要意義，結合例項闡述了將資料庫技術融合進入多**地理教學的具體方法和操作時的注意事項。
關鍵詞：資料庫、多**、地理科學教學
1、地理教學中應用多**的意義
1.1 有利於激發學生的興趣
興趣是最好的老師，對於許多學生來說，用多**來上地理課
會感到新奇，無形中增加了學習的興趣。例如：在學習《人類認識的
宇宙》這部分內容時，可以在課件中**關於宇宙知識的多**影像，這樣學生就可以對遙不可及的宇宙有大致的了解，也能激起了對宇宙神秘的嚮往。
1.2 有利於形象直觀的解決教學難點
地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類同地理環境關係的一門學科。對於地理學中較多抽象的、難以用語言表達的地理概念、事物、現象和規律以及運動複雜的巨集觀世界，用傳統的教學手段很難使學生理解掌握，而借助多**技術的模擬手段，可以使學生較直觀形象地觀察認識地理現象、突破教學重點和難點。例如：
在講「月相的形成和變化」時，先以一張月相平面圖展示，地、月、日三者成一直線，當月球在中間時，形成新月：當地球在中間時，則形成滿月。這時就有同學提出當地球在中間時，不是把太陽光擋住了麼？
由於這個問題比較抽象，教師就可以通過課件演示日、地、月三者的空間運**，學生一看就會明白，他們看上去成一條直線，但不在同一平面上。
1.3 擴充資訊，增加教學容量
計算機在此時只起到黑板的作用，但與真正的黑板相比，表現出許多優勢。如：操作簡便、易於修改、顯示速度快、容量大，還可適
當補充一些課外知識等。如在講到《海洋環境保護》時，可補充赤潮、
聖嬰現象、拉尼娜現象和海水入侵，介紹它們的形成原因、產生
危害等，適時拓寬學生的知識面。關於領海權和專屬經濟區問題，可
舉日本花 300 億日元加固沖繩島的例子，還可以展示我國釣魚島的
地理位置圖，學生就明白日本為什麼要強佔我國的釣魚島，這樣學
生既掌握了知識，無形中也增強了學生要捍衛祖國領土完整的決心。[1]
2、多**地理教學中資料庫技術的應用
2.1多**地理教學中資料庫的應用例項
2.1.1google earth
google earth是google在2023年發布的一款虛擬地球儀軟體，分為免費版和專業版，現在也有了中文版和手機版，所以使用起來是非常方便的。它採用了3d定位技術，將本地搜尋和衛星影象巧妙地結合在一起，從而形成了乙個很真實並且能提供多項其他服務的地理資訊搜尋系統。google earth軟體介面整潔，功能強大，使用起來也非常方便，對於中學生而言，是相對比較容易掌握的一款地理軟體。
距離是地理教學中的乙個很重要的引數，在以往的教學中，距離知識的獲得都是教師直接告訴學生或者學生從書本中得到，因為刺激性不強，所以學生不能很好地記憶，但在ge中，學生是可以自己「測量」的，只需要選擇ge工具欄中的測量工具，就可以測量兩個地點之間的直線距離或者折線距離。位置定位在傳統的教學中，當我們僅僅知道地理名稱，卻不知道具體位置時，我們需要花費很長的時間在地圖上尋找，降低了教學效率，利用ge，可以很好地解決這個問題，只要在搜尋框中，輸入相應的地名，點選「搜尋」，便可以很迅速地定位到該位置，從而提高上課的時間利用率，也可以通過輸入相應的經緯度來進行位置查詢。ge中的資料利用資料庫技術有效的組織，可以將相關經緯度等相關地理資料利用資料庫進行統計、排序。
實現資料資源共享。[2]
2.1.1網路教學
網路教學是近幾年提出的新概念，網路化教育的核心之一就是資料庫建設。因為網路化教育所占有的資訊量非常大，如果沒有大量的文字、聲音、圖畫、**等數位化教學資源（軟體），即使各種硬體設施再完備，要實現網路化教育也只能是一種空話。網路教學中所有這些文字、聲音、圖畫、**等數位化資源必然要使用多**資料庫來儲存、管理，這種資料庫不但資訊量非常大，而且要求很高的管理、應用效能。
因此，資料庫建設是實現網路化教育的核心工作。目前網路教學廣泛使用的資料庫呈現方法有兩種：種是網頁呈現模式，使用
諸如html、asp、psp、cfm等技術，最常見的是川在**的註冊、登入等功能上：另一種是視窗模式，即用windows的介面呈現資料，如1cq、oicq、超星閱讀器等。在多**資料庫網路教學應用中，資料查詢是最經常的工作。
但查詢的需求是多種多樣的，而且經常需要一種模糊的而不是很精確的查詢結果，為了解決這個問題，也為了提高多**資料庫的效率，產生了模糊資料庫概念。模糊資料庫廣泛應用於計算機技術的各個領域，如學生操行等第的評定、聲音識別系統等。[4]
2.2多**地理教學中資料庫的應用意義
2.2.1對於教師的意義
案例教學是教師專業發展的新途徑，而案例教學區別於其他教學方式的乙個本質特徵就是案例的運用，因此面向資訊化的教師專業發展的課題離不開有關案例的研究。為了使地理教師及研究者能夠更好的利用案例來支援反思，需要建立教學案例庫及其管理系統來組織和管理各種多**形式的案例。多**資料庫技術的發展使得建立新型的案例庫及其管理系統成為可能。
實現多**資料庫系統有著廣泛的思路，基於資料庫應用管理系統結構日趨成熟，這為將多**資料庫引入到教學案例管理領域提供了技術上的可能性。
從本質上看，教學案例是帶有教育意義的多**物件，具有多層次的結構，既有文字形式的屬性描述，又有多**形式（如文件、**等）的過程描述，對於教學案例的組織和管理即是對多**物件的組織和管理，需要引入多**資料管理的思想和方法。多**資料庫技術是融入了資料庫技術、多**技術、網路技術和人工智慧技術的先進多**管理技術。文字的研究即是利用多**資料庫的設計思想來管理多**案例，從乙個新的思路來設計和實現教學案例管理系統[3]
2.2.2對於學生的意義
在地理教材中，常會看到有關地理資料分散於各章節，區域地理尤為顯著。以亞洲分割槽為例，亞洲分為東亞、南亞、中亞、東南亞、西亞，學習亞洲概況時會涉及到總面積、總人口以及分布情況，在部門地理內容中同樣會有類似問題。學生在學習過程中，分散的資料易混淆不易記住。
當你提及亞洲某國家概況時，似曾看過但又想不起來。如果教師忽略這些資料，不利於培養提高學生的地理能力。將各章節中的資料利用資料庫技術有效的組織，從整體角度分析這一地區人口、面積的狀況，將各地區人口、面積與總人口、總面積進行對比，也可將這些資料進行統計、排序。
同時也可通過查詢方式新建符合條件的表，方便快捷得到我們想要的資訊。結合地理資料靈活運用資料庫功能，進一步將資料分析轉換成圖表的形式，清晰展現在學生面前。可以布置學生自己動手來做，通過這一系列的實踐培養學生分析能力，**能力以及培養學生主動性，為今後學習計算機培養興趣。
[1]3、資料庫技術在多**教學中的應用現狀分析
隨著多**技術的發展，計算機應用領域中的多**資訊也越來越多，不但資訊量日益增大，而且多**形式也日益豐富。隨著多**資料逐漸進入資料庫，以往資料庫中以文字、數值為主的資料型別，演變成了多**的資訊資料。但是資料庫技術與多**的相結合也存在著一定的侷限性。
比如多**資訊的資料量很大，影響了資料庫的組織和儲存方法。多**的多**資料種類較多而且隨時可能擴充，要求資料庫管理系統應易於擴充，並保證使用者操作多**的方式不變。多**要求**和聲音並茂，因此要改變資料庫的介面和資料庫的操作形式特別是查詢方法不能用字元查詢，應是語義查詢，然而不同多**很難用統一的語義描述，所以實行起來不切實際。
[1]4、多**地理教學中應用資料庫技術的注意事項
4.1 資料來源及時更新，充分利用網路資源
網際網路時代的今天，我們應充分利用網路資源共享，及時更改資料庫中的資料。教材中的資料跟不上當前需要，這就要求我們不斷從**中獲取大量資訊資源，更新和充實資料來源。
4.2 合理應用資料庫，選準主題
一般而言，中學地理教材中有許多內容可以用資料庫來體現，但是對那些用常規教學手段就能達到教學目的的內容，就完全沒有必要使用計算機輔助教學，更沒有必要再去製作資料庫表。如高中地理下冊人文地理部分，教學難點少，教師的主要任務就是幫助學生理清知識結構，以利於學生記憶、理解、掌握和應用，所以這部分內容的教學基本沒有必要採用計算機輔助教學。因此，利用資料庫技術應針對教學大綱的要求，特別是針對教科書和教師難以表達的重點和難點。
在選擇制資料表時，要考慮是否有共性、是否在資料庫功能範圍內的，利用資料庫後會得到潛在資訊。
4.3 人機互動，充分利用資料庫和多**技術
學生對教學的參與意識，對學習的主體意識是教學成功的關鍵，因此，在課件設計和製作時，應使課件具有較強的人機互動功能，通過人機交流，培養學生識記和再認地理知識的能力，讓學生在積極輕鬆的課堂學習環境中，掌握教學內容。如在中國行政區的多**教學中，螢幕顯示出空白的中國行政區圖，圖旁無序地列出 34個省級行政單位的名稱，讓學生用滑鼠把各個省級行政單位的名稱拖放到正確位置，如放錯位置，文字自動返回原位。如果我們利用資料庫技術製作一張行政區劃表，內容包括人口、面積、經濟現狀。
通過計算可以得出各省人口密度、經濟增長率，從而分析各省之間的差別。因此就可以在學習中用政區的同時，也能掌握多個政區的基本資料。在地理教學中我們應充分利用現有技術，製作出更符合地理教學的多**課件。[1]
Oracle資料庫在金保工程中的應用
摘要 本文介紹了金保工程資訊管理系統對資料儲存要求，著重闡述了oracle在金保工程資訊管理系統建設中的使用者安全策略和許可權分配功能 資料壓縮機制對金保業務資料儲存的處理 多種資料備份和恢復機制來保障金保工程正常執行 高容錯率以及oracle的分布式管理滿足金保工程統一管理和統一規劃的要求，從而論...
檔案管理中資料庫的應用
資訊化是當今世界發展的大趨勢，是推動經濟社會發展和變革的重要力量。隨著我國各單位業務的急速發展，單純的手工記錄方式已無法及時有效地對檔案材料進行收集 整理 立卷 歸檔和管理。而計算機技術在近十年來的迅猛發展，使得各單位利用計算機對檔案進行輔助管理成為可能。檔案資訊化是在檔案管理中全面應用現代資訊科技...
應用型本科中《資料庫應用技術》的課程改革
作者 劉松靄 教育界 2011年第15期 摘要 本文主要分三部分，第一部分主要介紹資料庫在應用性本科專業教育中的地位。並根據第二部分的分析，發現課程體系存和資料庫應用技術和語言類課程不協調的問題，教學內容 企業需求和學生基本情況不匹配。課程之間相互聯絡不大。並在第三部分主要介紹了本人工作中對課程的具...