馬卡連柯說：「教育技能的必要特徵之一就是要有隨機應變的能力。」教師組織課堂教學，就像放風箏一樣，風箏飛得越高越好，但是不能離開手中的線，要做到「放得開，收得攏」。
下面結合本人的教學實際，以數學課堂為例，說說自己的體會。
一、學會「借風」——激發學生學習興趣
古人說:「教人未見其趣，必不樂學。」興趣是最好的老師，只有讓學生對其學習的內容產生興趣，學生才會樂意去學，才會去積極思維，才會使教學於輕鬆愉快之中，所以教師在教學中一定要學會借學生的這個「風」，通過創設情景，設計一些數學遊戲，講些數學故事等方式，讓學生產生迫不及待的要求獲取新的知識的情感，激發起學生積極思維的動機。
例如，在教學「比的應用」一節內容時，在練習當中我為同學們講了乙個故事：中秋節，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和後宮主管，並要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒「啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，後宮主管90個，然後再自行分配」。
還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒「啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而後宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎麼能符合皇上的人均數一樣多」。皇上聽後點點頭「劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？
」此時，學生都被故事內容所吸引，然後讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數學知識寓於故事情節之中，從而喚起學生學習興趣。
又如講認數8時，可用「找朋友」的遊戲激發學生的學習興趣，老師把1～7的數字卡分別發給7個同學，每人拿一張站在講桌前，然後指名其中一人手拿自己的卡片站在6個同學的對面，用自己的卡片去找朋友，他的數字卡片和對面的數字卡片組成8，大家齊說：「對！」不是8，齊說：
「不對！」看誰得分多。每當他們勝利時，其他同學們都高興地鼓起掌來。
放風箏故事接龍
二年級第11次課競爭機制 風箏 故事接龍 放風箏 教學目標 學會故事接龍 教學重點 引導學生想辦法把故事接下去，引導學生從故事中學會道理 一 匯入 詞語接龍 方式 兩組pk 必須每人接乙個，若某有一人接不上，則挑戰失敗 選了四個，老師可以酌情選擇，接得好的話，兩個就差不多了 師 小朋友們，今天上課之...
放風箏的技巧
風箏能否飛上天，選準牽引點是關鍵。牽引點選擇得準，風箏受風平衡，放飛時就不會打旋 搖擺，容易直飛上天。風箏由於形狀和大小各異，一般有一至三個牽引點，如金魚風箏只須選擇一點，蝴蝶風箏要在頭部和兩翼各選擇一對應點，然後用手抓住牽引點左右輕輕擺動，也可拿到室外試放，如風箏向一側傾斜，則需重新選擇牽引點。此...
小學作文 放風箏
放風箏今天下午，我一彈好古箏，就和爸爸來到青少年宮廣場上放風箏。啊，放風箏的人真多 各式各樣的風箏在他們手裡飛起來。天空中飄曳著色彩斑斕的風箏，有蜜蜂 有蝴蝶 有蜻蜓。我趕緊挑了乙隻畫著藍貓 淘氣和一條鯨的風箏，上面還寫著 2008 北京奧運 呢 我先幫爸爸拿住風箏，一眨眼，風箏就飛了上去。可是，風...