全國中小學「教學中的網際網路搜尋」教學案例教案設計
姓名:張榮秋
學校: 江蘇省徐州經濟開發區大廟鎮李莊小學四年級一班
第一次抱母親
一、教案背景
1、面向學生：小學生 2、學科：語文
2、課時：第二課時
3、學生課前準備：自讀課文，讀順課文重點語句。
4、教師課準備：
①準備歌曲《媽媽的吻》
②製作教學多**課件。
第一次抱母親
二、教學課題
知識方面：
1、學會4個生字；聯絡上下文理解重點詞語「難過」、「愧疚」「重擔」的意思；並且體會詞語在文中所表達的思想感情。
2、指導學生能正確通順有感情地朗讀課文，體會母子情深。
教育方面：
培養通過合作、**、理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。
發展方面：
培養學生朗讀能力，以讀促悟，讀悟結合，通過具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發對母親的崇敬和愛戴之情，並學會表達愛。
三、教材分析
《 第一次抱母親》是蘇教版第八冊第四單元的課文，這是一篇語言洗練質樸，母子情感暗流湧動的親情佳作。課文主要記敘了「我」去守護生病住院的母親，抱起母親換床單時，才發現母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心裡難過、愧疚。於是像小時候母親抱自己一樣，「我」把母親抱在懷裡，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼裡流出了淚水。
課文重點記敘了「我」與**、母親的對話。簡潔生動地描寫了「我」抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴之情。本文的重點是理解母親肩上的「重擔」的含義，而理解「母親竟然這麼輕」，「我」的心裡為什麼很難過，；聯絡自己的生活說說自己的理解成了這節課的難點。
基於此，本課有機地與學生生活相結合，努力創設情景，通過**插圖，聽著感人的**，激發學生的情感，與文字形成共鳴，啟用學生的感悟力和想象力。同時也深刻地領悟出母親胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴。教學之前，我在百度網上搜尋《第一次抱母親》的相關教學材料，找了許多教學設計作為參考，**了於永正老師教授這節課時的教學**，了解到本課的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。
然後根據課堂教學需要，利用百度搜尋讚頌母愛偉大的歌曲，在課堂上放給同學們聽，給同學們身臨其境的感覺。利用百度上搜尋的教學資料製作多媒課件。給學生視覺和聽覺上的直觀感受。
在教學中，我重點抓住「我「的回憶，抓住語言描寫，學生通過「讀、劃、悟」與文字真切對話，引導學生通過詞語來感悟，通過句式來感悟，通過情境來感悟母親的不容易，從而體會母親對我們深深的愛。讓學生抓住課文中有關的詞句來進行分解，比如讓學生想象「為什麼母親眼角會流下眼淚？那是怎樣的淚水？
」。這是引導學生與課文更深層次的對話。學生暢所欲言，理解的也就更加真切了。
所以結尾當《媽媽的吻》的**響起的時候，學生聽著這感人的**，布置學生寫下對母親最想說的一句話來表達對母親深深的愛，學生們在樂聲中個個飽含深情的表達出來。整堂課學習氣氛活躍，收到了預期的教學效果。
四、教學方法
1、自主學習：自讀自悟，抓住關鍵詞語、句子作批註，培養學生獲取資訊、處理資訊等自主學習的能力。
2、合作交流：通過討論交流，分角色朗讀，培養學生會聽、會評等語文能力，提高小組合作能力。
五、教學重點
重點：聯絡上下文理解重點詞語「難過」、「愧疚」「重擔」的意思；並且體會詞語在文中所表達的思想感情。
難點：理解「母親竟然這麼輕」，「我」的心裡為什麼很難過，並聯絡自己的生活說說自己的理解。
六、教學過程
（一）複習揭題
（課件**：**《媽媽的吻》）
有乙個人，無論走到**都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌母親是永恆的話題。那我們今天接著學習《第一次抱母親》，請大家齊讀課題。師板書課題：第一次抱母親
出示詞語：
[, , , , , , , , , , , , , , , , ]指名讀詞，齊讀。
指導書寫字「瘦」寫這個字要注意什麼？在方格中怎樣布局更美？注意看它的筆順，請同學們**筆順動畫。
給「然」組個詞竟然
這裡邊哪個詞表示「沒想到」能用竟然說句話嗎？
（二）精講課文
**一 ：感受」我」的難過，體會母親的偉大
1、 生活就是這樣，有很多讓我們沒想到的事情。就像今天要學的這篇課文，作者第一次抱母親也抱出了許多沒想到。請開啟書本，自讀課文的一二自然段，用橫線劃出表示作者沒想到的句子。
再思考一下它們都分別表示作者沒想到什麼？ 生自由讀。。
2、師：我們來交流一下。你找到了什麼？
（1）我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
（2）我沒想到我媽這麼輕。
（3）我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。
（4）母親竟然這麼輕，我心裡很難過。
師：作者在文章的多個地方都寫到了沒想到母親這麼輕，說明作者對母親的輕是感到相當意外，相當震撼的。因為從小到大，他一直以為母親不輕，非但不輕，而且很重，用課文裡邊的乙個詞語是：
是力大無窮的。出示：[, ]3、我為什麼會一直以為母親力大無窮呢？
這麼多年來朝夕相處，為什麼我沒有發現母親只有八十多斤呢？ 請同學們快速地瀏覽課文，找找原因。默讀課文用筆畫出，養成不動筆墨不讀書的習慣。
出示：
生齊讀。
4、同學們請看看插圖，朗讀一下「我」的話，你有什麼感受？指名學生去說。
怎麼不容易？哪些字或詞可以看出母親的不容易，請你在下面加註。指名回答。
課件展示加點的：
[, , , , , , , , , , ]
（1）師：平時我們爬一座山有什麼感覺？而文中的母親呢，母親「翻山越嶺」，僅僅是翻過了一座座山，一道道嶺嗎？
說說你的體會。更何況肩頭還要挑100多斤的擔子。「年復一年」說明了什麼？
指名學生回答。那我們長大後母親又怎樣承擔這些的？哪些語句可以知道？
指名讀出文中語句。隨機課件展示語句：
[, , ]
（2）合作**：啟發想象，深入理解「重擔」的含義。這一句中有個詞「重擔」，在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔子以外還要做些什麼？與你的小組成員討論一下，指名同學回答。
出示：[, , , , , ]
小結：母親的重擔裡裝的東西實在是太多太多，母親所挑的豈止是100多斤的重擔，她挑的實際上家庭的大半個天呀！當我們這樣理解了母親後，再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。
誰能把母親不容易了讀出來，誰能把母親的艱難讀出來？指名三名同學朗讀。
（3）我們一直以為母親力大無窮，沒想到她用這麼輕的身子承受這麼重的擔子。母親僅僅是能幹，是力大無窮嗎？這樣乙個瘦弱的身體，她是靠什麼挑起這麼重的擔子？指名回答
師：是對孩子們的愛，是她對孩子們無私的愛撐起了整個家庭，讓我們帶著對母親的感激之情再齊讀這個字。板書：愛
展示：[, ]讓學生小組討論。指名學生去說。
母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！
就連**也為之動情。
課件出示：[, , , ]指導大聲的讀三遍
1、 母親為我們付出了太多太多，而母親是怎樣對待這些事的？默讀第三自然段畫出句子，指名回答。（課件出示：
[, , ]）指名讀，思考：從母親的表情和語言中，你讀懂了什麼？指名先說說，然後引導，母親一生中為我們做過那麼多的事，她卻提都不讓提，所有母親都是這樣做的。
教師總結：為母親病了難過，為我一直不知道母親這麼瘦難過，也為從小一直不懂事，竟然沒能為母親挑重擔而難過。看著母親那瘦小的臉，我的心裡除了難過還有什麼感受？
《愧疚》愧疚是什麼意思呢？「愧」誰給它組個詞？慚愧，「疚」是不安，甚至有些痛苦。
那麼 「愧疚」的意思就是？
當我們這樣理解了母親的時候，我相信你們一定能把作者說的話讀的更好，
然找出三名同學讀第三節。（分角色）
總結，讀的真好，我聽出了母親的了不起。
2、作者面對病床上的母親他最想幹什麼？指名回答：抱母親
**二體會「我」的孝心，感受母親的欣慰
過渡：母親的話感動了「我」， 「我」產生了抱母親入睡的想法，在**的勸說下，母親答應了「我」的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
展示課件第五自然段。
1、哪些語句感動了你，讀給大家聽聽。
2、（課件出示：[, ]）問題【為什麼母親流淚了，那是怎樣的淚水？】小組討論。
這段文字也深深地打動了我，我們一起來讀一讀。
3、△我的眼角有些淚意，母親的眼角也流下了兩行淚水，母親為什麼而流淚呢？母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？（師生交流：
流淚並非只為哀痛，更多的是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是苦澀而又甜蜜的淚水……）
4、△回想我們的小時候，母親曾經無數次抱過我們（板書：無數次抱過我），我僅僅是第一次抱母親，母親就那麼欣慰，那麼激動，那麼幸福。對比一下這兩個詞，你想到什麼？
你想說些什麼？（師生交流：我們對母親的關心太少了，母親對我們卻無私的奉獻著。
……）（三）、總結延伸
1．我突然想到一句詩，孟郊的《遊子吟》還記得嗎？知道是哪一句嗎？出示：
[, , , ]
2. 是啊，父母之恩無以回報，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀。現在請拿出筆，用心用情把這句詩寫在書上，並且銘刻在你的心裡。
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二 關注孩子作業的認真程度 因為乙份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍...