2023年繼續教育練習題判斷題
1、孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。（√）
2、教師刻苦學習，鑽研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（×）
3、乙個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。（√）
4、乙個教師不熱愛自己的工作物件同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像乙個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）
5、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對於道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。（√）
6、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（√）
7、教師公正實際上就是要在以師生關係為基礎的人際關係處理上實現某種中度。（√）
8、教師勞動關係的豐富性和這一關係調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業道德存在。（√）
9、教師的幸福具有效果上的無限性，表現在時間和空間兩個維度。（√）
10、幸福就是物質慾望得到滿足的自然性、即時性的快感。（×）
11、公正是處理人際關係時的公平與正義的倫理原則。（√）
12、教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（×）
13、公正本身是乙個社會性和歷史性的範疇,但公正能解決教育中的全部問題。（×）
14、無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。 （√）
15、對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是乙個關係到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。（×）
16、教師的仁慈在一般人際關係中運用時也要講究方法。但是涉及到教育物件時，由於學生的年齡與發展的實際，由於教育規律的制約，這一方法特徵就會表現得更為明顯。（×）
17、人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。（×）
18、制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象，這是教師應當履行的義務。（√）
19、在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。（×）
20、由於教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為「良心活」的特點。（√）
21、孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。（√）
22、乙個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。（√）
23、乙個教師不熱愛自己的工作物件同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像乙個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（×）
24、現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯絡中進行的。（√）
25、團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。（×）
26、教師在教學過程中要養**性化的教學風格和獨特的教學藝術。（√）
27、當今世界，科學技術突飛猛進，處於「知識**」時代，所以多讀書毫無用處。（×）
28、教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美醜，一視同仁。（√）
29俗話說："嚴師出高徒"，"嚴是愛，松是害，不管不問要變壞"所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。（×）
30、教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而"感人者莫先於情"。（√）
31、當前的在校中小學生中獨生子女佔主體，由於家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程式上促成他們的"自我專注"，教育他們學會團結協作基本不可能。（×）
32、教書是手段，育人是目的。（√）
33、教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。（×）
34、從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。（√）
35、依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關係。（×）
36、教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（√）
37、家長們有的"望子成龍"，有的"望女成鳳"，這是一種錯誤的教育思想。（×）
38、依法治教的主體就是各級行政機關。（×）
39、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（×）
40、在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。（×）
41、教學是否有效主要是看教師講了多少。（×）
42、教學是否有效是看學生學會了多少，而不是看教師講了多少。（√）
43、在日常教學過程中，出現問題馬上憑經驗解決問題，就是最為典型的教學研究。（×）
44、當教師專業化水平高的時候，執行教學研究就相對容易。（√）
45、教師專業化已經成為促進教師教育發展和提高教師社會地位的成功策略。（√）
46、有效教學只能是探索教學。（×）
47、所謂「集體聽課」就是去挑其他教師上課的毛病，讓教師人人自危。（×）
48、教和學是教師自身發展過程中相互聯絡，相互促進的矛盾統一體。（√）
49、教學經驗並不會自然地成為學習資源，只有經過反思的經驗才是教師的自我財富。（√）
50、教學是否有效是看學生學會了多少，而不是教師講了多少。（√）
51、新課程降低了對知識點的要求，提高了對學生綜合素質的要求，那麼學生考試成績將降低，綜合素質必然提高。（×）
52、校本研究要求所有的教師都必須積極參與，每個人都要提出乙個課題。（×）
53、教師專業化已經成為促進教師發展和提高教師社會地位的成功策略。（√）
54、人的心靈深處，教師都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是乙個發現者，研究者、探索者（√）
55、制度化校本教研比非制度化校本教研重要得多。（×）
56、校本教研強調教師個體的自我反思，教師集體的同伴，互助和專業研究人員的專業引領，三者的整合，是校本研究活動中有效促進教師專業發展的核心要素。（√）
57、我們提倡「人人有課題，個個在研究」，所以每個教師都必須作為乙個或數個課題的第一責任人。（×）
58、真正意義上的課題，不能過分注重「級別」，教師遇到的「問題」就可以成為研究的「課題」。 （√）
59、教師的巨大技巧在於集中學生的注意，並保持他的注意。（√）
60、中小學教育科研正在由原來的「自上而下」，轉為「自下而上」。 （√）
61專業化只是對部分行業而言的，對絕大部分行業來說，無論現在還是將來，任何人都可以從事這些行業（×）
62、教師一旦追蹤某個問題，或者教師借助「他人經驗」來解決，某個問題，我們就說，教師就有了「研究」狀態。（√）
63、把教師熟知的「備課」改為「教學設計」，無非是弄點概念和文字遊戲。（×）
64、隨著新課程標準的出台，各科教師只要把新課程標，好好讀讀，就會對新的要求爛熟於心了。（×）
65、有效校本教研制度化形式之外，還有非制度化形式。（√）
66、成功規劃就是職業生設計。（×）
67、班級收費是乙個十分敏感的問題，所以，班主任堅決不能向學生收取一分錢的費用。（×）
68、學生的生活情況資訊，包括：學生的健康狀況性格傾向行為特徵、趣味愛好、交友情況、家庭狀況等（√）
69、班級資訊的管理要做到及時性、真實性、適用性。（×）
70、班級成員個人的時間管理，與學生的學習成績無關。（×）
71、資訊溝通只在上下級之間進行，並不與兩端的人員直接進行。這種溝通方式叫星型溝通。（×）
72、「生命不保，談何教育」，溫家寶總理這句話強調安全教育的重要性。（√）
73、在人的心理過程中，情感是最活躍、最積極、最核心的因素，處於個性結構中的核心位置。（√）
74、學生的自學能力是學生自己養成的，與老師的指導沒有關係。（×）
75、「忠、孝、節、義、禮、智、信」屬於社會公德教育的範疇。（×）
76、「民主管理」就是任何事情都應該由「民」來做主。（×）
77、「自主管理模式」要注意外鬆內緊，形散而神聚，處理好鬆與緊的關係。（√）
78、獎勵和懲罰都是對學生的激勵，因而對個別學生可以用懲罰代替教育。（×）
79、為了樹立班主任的權威，要求任何學生都要無條件地服從班主任的管理。（×）
80、相似生和均衡性是「異質小組」的重要特性。（×）
81、要提高榜樣激勵的實效性，就要把榜樣完美化。（×）
82、班級自主管理模式屬於柔性管理模式。（√）
83、班級量化管理標準一旦確定，每乙個學生都可以作為操作人員。（×）
84、班級建立共同願景要採取自上而下的原則。（×）
85、有人說，魏書生老師讓學生寫「說明書」是一種「心罰」。 （×）
86、班級總結基本格式包括標題和正文（×）
87、老師點名或開始活動後進入者為遲到（√）
88、考勤計算的基本單位為課時（√）
89、操行評語主要是寫給家長看的（×）
90、老師是班級辦報的主體（×）
91、住校讀書的學生必須按規定在教室自習（√）
92、學生就餐管理主要責任是後勤服務集團，與班主任沒有關係（×）
93、考試成績的目的在於促進發展，而不在於總結（√）
94、文化是人的體力作用過的東西，它是物質文化與精神文化的總和。（×）
95、班級文化的功用有教育作用、凝聚作用、激勵作用、規範作用。（√）
96、班級文化是看得見摸得著的東西。…………（×）
97、低年級的教室布置色彩要鮮豔一些，盡量多一點，更符合兒童的年齡特徵。（√）
98、教室布置的教育性就是要讓教師布置的內容對學生起到潛移默化，春風化雨的陶冶功效。（√）
99、班級制度的功能有：教育功能、糾偏功能，警示功能。（×）
100、對犯錯誤的學生，班主任要區別對待教育。對明知故犯的學生要抓住典型，嚴加教育，殺雞鎮猴（×）
101、班級精神文化包括辦學宗旨、經營哲學、班級價值觀，人生觀。（×）
102、師生關係是班級生活中最基本的人際關係。（√）
103、班訓一旦形成，就具備長效性，具有激勵人的功能。（×）
104心理健康教育的目的在於引導學生緩釋心理壓力排除心理障礙、促進學生心理健康發展（√）
105、情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。（√）
106在實施心理健康教育的過程中，不同階段的學生有不同的特點，要根據這些特點，實施有針對性的工作（√）
107、班主任進行心理輔導的目標是提高全體學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。（√）
108、學習輔導是輔導的重要方面，他主要是結合學科教學來進行的。（√）
109．班主任只要管好學生的學習和生活，不必與家長溝通。 （×）
2019渭南市 教育公共基礎知識考試大綱
附件3教育公共基礎知識考試大綱 一 教育學 一 教育學緒論 1.教育學的研究物件 2.教育學的發展歷程 二 教育的本質 起源和發展 1.教育的概念 2.教育的起源 3.教育的發展 4.教育的基本要素和基本形態 三 教育基本規律 1.教育與社會的發展 2.教育與人的發展 四 教育目的 1.教育目的概述...
2023年繼續教育小企業會計準則2判斷題
小企業會計準則 2 判斷題 b1,被投資方財務狀況嚴重惡化，累計發生鉅額虧損，已完成清算或清算期超過2年以上的，減除可收回的金額後確認的無法收回的長期股權投資，可作為長期股權投資損失。錯誤 2,不同 的資本公積均由企業的所有者共同享有，企業的資本公積可以按照規定轉增企業的資本金，但不得用於彌補虧損。...
2023年繼續教育教育技術
羊橋中心小學 十一五 2006 2010 自學自練 培訓學習 個人達標計畫 計畫人 代國臣 教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響 塑造學生。作為合格的科學教師，就必須具備一定的思想政治素質 科學文化素質 教育理論素質 技能素質 身心素質 風...