國外詩歌在高中的欣賞
秋歌教學設計 - 溫暖
（中國現代詩詞散文選修模組）
教學目標：
培養學生探索的能力。
教學方法：小組討論
教學步驟：
首先，進口：有些人寫一生的詩歌，不一定是詩人。有些人可以依靠一首或幾首詩來成為乙個當之無愧的詩人。
台灣詩人弦是一首歌秋歌 - 溫暖在台灣現代詩中的地位。那麼這首詩的魅力是什麼？這裡我們開始從瘂和弦秋天世界中讀書。
二，朗讀：
1，學生自由朗讀。
2，學生單獨朗讀。
3，學生評價，教師指導。教師和學生的具體表現，引導學生掌握整個詩歌的音調，並通過慢音的慢音來表達。同時引導學生注意整個詩的明亮的色彩 - 溫暖，通過高低的變化的溫暖的表現的音調給人的情感衝擊。
4，全班閱讀
三，小組討論：
1，老師引導學生從詩歌語言，形象，主題三個詞的閱讀詩。
如圖2所示， 課程將分為三組，分別為語言，形象，主題作為詩歌的重點，教師，檢查指導。
3，三大團體再分為三組，每組派出代表詳細闡述討論的主要結論。在一組****發言後，小組成員作出適當的補充和強調。其他兩個小組的成員可以就這個小組的討論提出問題或闡述他們自己的不同意見。
4，在學生說話的過程中，老師根據具體內容做簡要評論或提示。
（1）語言：古典詩的傳承（如在古典詩中使用著名，使用疊加詞），使詩的語言獨特和諧美;動詞更突出的場景消失瞬間，瞬間和永恆的美麗實現團結人們深思熟慮;使用各種修辭，反映了詩歌語言的形象。
②影象：所選影象常用於古典詩歌表達秋天，但情緒與一般悲哀的秋天在荒涼的荒涼中不同，也不同於劉玉璽秋天的話，就像巨集偉的工作，但沒有一些安靜和崇高，充滿了生活的哲學思想;作者還創造了一幅溫暖的形象，溫暖是乙個形容詞，即使在使用了該詞的特徵之後， 這是象徵意義的溫暖的象徵意義成為這首詩的焦點。
③主題：掌握這首詩的主題，關鍵是理解溫暖的象徵意義和經驗，詩的結束只剩下乙個溫暖/一切都會留下的意義。可以有以下了解：
溫暖是愛，秋天各種美好的事情與作者的甜蜜的感覺的過去的記憶。溫暖是表達作者愛的愛情的一切，取決於對生活的所有言語的愛。
b溫暖是乙個朋友，在寒冷的世界，溫暖的人喜歡他們的名字，給人的溫暖和舒適的靈魂。朋友的愛，給予勇氣和力量來抵抗寒冷。
c溫暖是愛的，像母親的手臂像溫暖。當世界拋棄我們時，唯一的海港是母親。
d溫暖的一切是，是每個人的心中最秘密的最純淨和最理想的一種感覺。
e溫暖沒有什麼是人們使用溫暖的記錄交替的季節性變化的感覺，乙個溫暖對應的一切，去秋天是乙個喜歡，離開溫暖是一種精神。詩人以絕望離開了溫暖，留下了一切的熱。時刻也可以是永恆的，在秋天的荒涼淒涼的溫暖的舒適。
主題超越悲傷的秋天傳統，以減輕人類靈魂的不安，而且對廣闊的人類。
最後兩個學生可能不會想到一時，老師可以在學生的基礎上理解，暗示學生超越形象，深刻思考。
幻燈片三可以作為詩歌的討論，當主題的欣賞的資訊，根據學生的表現，可用不能。
四，寫作練習：
1，編寫內容的布局
①以我的心??溫暖為標題，寫一首詩或一篇文章
②根據查詢內容，從乙個方面寫小小文章的感謝
2，享受一些學生的工作
如果課堂時間不足，那麼工作可以留在課堂上。
五，總結
秋天消失了，一切都消失了，但有乙個溫暖的伴侶與黃昏，然後一切進行，它真的走了嗎？剩下的是什麼的存在是什麼？你完成了嗎？
無盡的詩的魅力在我們的經驗中在連續發酵，長期醇厚。閱讀詩歌使人們聰明，每次閱讀詩歌都會帶給你乙個新的發現，即使是很久以前讀的詩，而且也因為你的經驗你的參與和呈現完全不同的外觀。可以讓學生熱愛詩歌！
秋天的歌 - 溫暖的教學反思
秋歌 - 溫暖選自普通高中課程標準的實驗教科書選修中國現代詩歌散文欣賞第二單位愛情**，作者是台灣詩人瘂字。
在教學設計中，我認為主要通過新課程改革的兩個概念：一是把班級返回給學生，一是建立整體單位和學科的整體概念。
班回學生，所以這個班我學生三個主要活動：閱讀，合作探索，寫作。其中，合作是本課的主要內容，閱讀合作**的基礎，寫作是整理的合作研究。
除了要求學生有情感朗誦之外，我還要求大聲朗讀的學生在大聲朗讀之前解釋他們理解的方式和表達這首詩的感覺。其他學生大聲評價他的閱讀。在閱讀和評價的過程中，學生可以掌握這首詩的情感語調，我們可以簡單總結為：
悲傷不傷害。在秋天的情感情緒，溫暖的外觀帶來生動的亮麗的色彩。最後，全班閱讀，完成第一步閱讀本詩歌的欣賞。
學生閱讀通過詩歌的情感語調的整體感覺，進入欣賞的鏈結的味道。我將學生分為三組，分別**詩歌，影象，主題的語言。每個組被分成兩個或四個組（基於安排的類的數目），以作為乙個單元探索該組。
經查詢後，每組選擇一名代表發言，詳細說明該組的結果，一組發言結束後老師根據學生做出的總結陳述。
因為學生的研究摘要以口頭形式呈現，不能留下深刻的印象和系統的理解，所以最後寫作的小文章形式幫助學生和測試教室的教學結果。
建立單位作為乙個整體和整體的紀律觀念。乙個詩歌教學班，要充分發揮學生的主觀主動性，不可能先顯示出這一切的全部內容，有時甚至通過學生的意識水平和階級限制，即使一首詩也不能說出最重要的特點，這要求建立單位的總體設計和整體的紀律觀念。中國現代詩歌欣賞選修課，重點是讓學生了解現代詩歌的整體特點，學習欣賞現代詩歌。
這個課我讓學生親自嘗試這條河深度和自己的水平，充分開放思想的欣賞，體驗自由騎的樂趣。這是我班上最重要的教學目標。至於感謝學生的觀點不夠全面，欣賞的程度足夠深，你可以完全通過整個單元甚至整本書逐漸完善教學。
在這個新課程改革開放周活動中，按照這個設計理念和想法完成了秋歌 - 溫暖的教學任務。但無論是原來的設計還是具體的實現過程，都有一種繃緊的感覺殘忍，可以說我在乙個非常矛盾的心情設計和實施教學。現在這些矛盾的記錄，希望與老師討論：
1，教學內容與教學時間的矛盾。新課程改革促進學生發揮主觀主動性，班級返回給學生。但是我們的時間有限，學生的主動學習往往處於無序狀態。
對於乙個教訓，如果你花費大量的時間在這種障礙上指導，學生探索的時間是不夠的，反之亦然。新課程改革也強調，語言課要進入語言課，要求我們的教學盡可能回到文字，閱讀已經成為不可或缺的環節。但是讀了太多時間花費，其他內容就上了無法展開。
如果學生在課前預習中主動自覺地完成這一部分的課程最好。但在教學實踐中，學生很少預覽這個鏈結，原因可能是多方面的，**不開始。
上面解決的問題似乎很難，因為我們有整體教學理念的單位。事實上，在教學設計中，按照單位的整體教學概念，將第一單位目標設計，然後單位目標分配到教學過程的具體內容，形成統一的整體，其可以是好的辦法解決矛盾。但是，在新課程逐步進展的過程中，這個問題似乎沒有引起足夠的重視，在操作層面上也缺乏具體的研究。
在課堂的評價中，老師仍然習慣於專注於乙個班級，而不是乙個整體。
2，合作探索的矛盾。合作**是一種先進的學習方法，不僅可以培養學生積極學習和獨立思考的習慣，而且還可以讓學生學會與他人合作。但是要實現有效的合作探索，在具體運營過程中還有一些急需解決的問題。
首先，探索小組應該盡量集中成員的性別和學習水平的平衡分配。但在實際教學中，老師們大多是按照乙個簡單的小組的座位，因為每個班級的學生在大變革時都不可能。即使班級教師根據小組的分布原則來安排座位，學生學習的程度的評價也只能是主題，但是不適用於其他主題。
第二，合作的結果應該讓每個集團的代表有機會闡述集團的意見，挑戰和補充集團的其他成員。使在課堂內的辯論範圍內形成辯論，提高意識水平。但在實踐中很難得到這樣的效果，因為我們的類的數量太多。
集團也是，不可避免的是，在困難的水域學生中的魚，很難實現目標的充分參與。小組太小，不能顯示時間不足的結果，容易抑制學生學習的熱情;此外，學生們**重複機率的結果過高，學習效率高。
提出上述兩個矛盾，不是我反對合作**。相反，我是乙個合作的核心支持者的研究和學習，並經常在教學實踐中使用這種方法。高階思想在轉化為行動的過程中和實際情況是不可避免的。
在這提高了我的困惑，也希望得到教師幫助。
3，學生和教師的實際情況預期存在矛盾。我認為這是最複雜和最重要的。
理想的教室應該是教師和學生在教室相互促進下的平等原則，也就是孔子提出的教學和學習。但是要實現教師和學生在平等中的交流可能不是乙個教訓，可以解決問題。新課程改革一再強調，老師想更新的概念，但所有老師都更新了這個概念，平等交換可以充分實現？
我認為學生的概念的變化是必不可少的。
大多數學生或者繼承了傳統的隱性內向，或者是gag guts沒有個性。這可能不及時，因為我們所有的教學都是基於學生是好的學生，根據設計和評價，如果課堂不是老師自己唯一的良好反思，學生沒有任何責任。在實踐中，我們經常遇到沒有良好的學習習慣和學習興趣的學生。
我不想推卸責任作為老師，只是想和老師一起面對教學中的實際問題。因為我們面對著高中生，經過九年的義務教育，已經發展出一定的高中生。 和老師**學生的問題，學生自己和新課程改革精神的東西出了桌子，不反對新課程找到乙個理由，恰恰相反，是因為學生擔心實施新課程的現狀變成了乙個迫在眉睫的問題。
我認為學生概念的變化也是乙個循序漸進的過程，教師在實施教學過程中可以採取多種方式幫助學生建立獨立的學習理念。有時，可能有必要犧牲許多課程，犧牲一些學習知識來發展積極的行為能力。如果我們認識到優質教育高於考試為導向的教育，我們應該相信具有一定語言素養和有能力面對考試主題的學生將能夠自由地玩。
優質教育的目標不與高考的優秀成績相矛盾。
以上只是我在省的個人學習，開放了一系列活動在開放時的淺淺思考。一直在前線，對許多問題的理解是從操作層面的思考，缺乏對理論深度的理解，請教師批評糾正。再次感謝省教育學院領導專家給我機會學習，思考，感謝兄弟們和學校教師在這次活動中給予我的支援和批評。
希望使用網路平台可以與專家和教師一起開始更深入，更及時的討論。
高二語文人教版選修《古代詩歌散文欣賞》之《長恨歌》課時檢測
絕密 啟用前 高二語文人教版選修 古代詩歌散文欣賞 之 長恨歌 課時檢測 試卷副標題 考試範圍 考試時間 100分鐘 命題人 注意事項 1 答題前填寫好自己的姓名 班級 考號等資訊 2 請將答案正確填寫在答題卡上 第i卷 選擇題 請點選修改第i卷的文字說明 1 下列加點詞的注音全都正確的一項是 a ...
學年語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞綜合測試卷
綜合測試卷 時間 150分鐘滿分 150分 一 現代文閱讀 36分 一 論述類文字閱讀 本題共3小題，9分 閱讀下面的文字，完成1 3題。中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉澱。歷代山水畫家在畫面中充分表現筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅力所吸引...
《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元名句默寫訓練
1 春江潮水連海平 海上明月共潮生 灩灩隨波千萬里，何處春江無月明。2 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？3 人生代代無窮已 江月年年望相似。不知江月待何人 但見長江送流水。08山東卷 4 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓 07淄博模擬 5 可憐樓上月徘徊 應照離人妝鏡台...