2課時新授課
【教學目標】
知識與技能
1．認識定滑輪、動滑輪。
2．知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。
3．會根據要求使用和組裝滑輪組。
過程與方法
1．經歷**定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。
2．經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
情感態度與價值觀
1．關心生活、生產中有關滑輪的實際使用。
2．對實踐中的滑輪工作特點具有好奇心。
3．具有利用簡單機械改善勞動條件的願望。
4．通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
【教學重點】
**滑輪的作用。
【教學難點】
滑輪組f與g關係式，繩子的連線
【教學準備】
學生器材：滑輪（單2個雙2個），鐵架臺，鉤碼，細線，彈簧秤，刻度尺。學生兩人一組。
教師器材：多**裝置及課件，另一套同學生使用的器材。
【教學過程】
板書設計
五其他簡單機械
一、定滑輪的實質和作用
三、滑輪組的作用
1．實質：等臂槓桿1． (不計繩重和摩擦)
2．作用：改變力的方向2．s＝nh
二、動滑輪的實質和作用
1．實質：省力槓桿
2．作用：省一半的力
教學反思： 一、案例的「亮點」
這節課按照新的設計方案實施後收到了很好的效果。不少同學覺得這種學習方法很好，他們不僅動手進行了實驗，並且自己通過**得出的規律更容易理解和記憶。
1. 這節課我採用了「**—討論—分析總結—小反饋」的教學模式，鼓勵學生利用想想做做，獲得成功感，從而使教學有時效性和韻律感。
2.本節課的重點是動定滑輪的特點、滑輪組中f和g的關係，。由於學生沒有知識基礎，教師通過實驗**、交流討論、自學、閱讀、請教老師（同學）、分析原因等多樣化的學習幫助學生克服學習上的困難。
本課難點是繩子條數n的確定，通過講解、交流討論、習題訓練逐漸得以突破。
二、教學中易出現的問題
1.課堂時間不容易把握，在第乙個班上課時我沒有預見到學生想象能力不夠，學生很容易想到定滑輪的繞線方法，但是在設計動滑輪繞線時，我接連找幾個學生上來設計的方法都還是定滑輪，這樣就浪費了一些時間，幸好最後叫的乙個學生設計出了動滑輪的拉法，這樣才避免了冷場。
2.本課課堂容量大，**實驗多，有一部分學生跟不上課堂節奏，剛做完實驗還未來得及思考就被迫進行下乙個知識點的學習，學習效果不理想，不能不說是乙個遺憾。
附件1：達標測試
1. 如圖所示，動滑輪重1n，拉力f為5n，則物重g和彈簧測力計讀數為（ ）
a．g為4n，彈簧測力計讀數為5n
b. g為9n，彈簧測力計讀數為10n
c．g為10n，彈簧測力計讀數為5n
d. g為9n，彈簧測力計讀數為5n
2．如圖所示，通過定滑輪勻速提起重物g時，向三個方向拉動的力分別為f1、f2、f3，則三個力大小關係是（ ）
a．f1最大
b．f2最大
c．f3最大
d．一樣大
3. 按照題目所給的省力條件，請在下圖中畫出滑輪組繩子的繞法，用f表示人對繩子自由端的拉力（不計動滑輪重量和摩擦）。
附件2：課後作業
1、如圖所示，使用定滑輪提公升重物，當分別在a方向、b方向和c方向拉重物時
a. a方向拉力最小
b. b方向拉力最小
c. c方向拉力最小
d. 三個方向拉力都一樣
2、如圖所示，是用彈簧測力計測量滑輪拉起重物時所用力的情況，比較甲、乙兩圖可得結論比較甲、丙兩圖可得結論 ______.
3、人站在地面上，用如圖所示的滑輪組將重物提起，畫出最省力的繞法。
4、如圖所示的四個滑輪組中，圖可省一半力，圖最費力，圖和圖用力大小一樣。
第十三章力和機械其他簡單機械導學案
初三物理導學案 導學提綱 嘗試練習題 一 定滑輪和動滑輪 1 定滑輪 如圖甲 1 概念 工作時，軸的滑輪。2 特點但可以 繩子自由端移動距離s和物體移動距離h的關係t span cr r 20 2 動滑輪 如圖乙 1 概念 工作時，軸的滑輪。2 特點但可以 繩子自由端移動距離s和物體移動距離h的關係...
第十三章企業管理第五節行政監察
第十三章企業管理 第五節行政監察 1988年，郵電部下發 關於全國郵電部門建立行政監察機構的通知 1989年縣局確定各職能部門，支局所，班組聯營活，勞服公司等單位負責人為檢查物件，協助市局監察機耕副局長以上的幹部。1990年起檢查監督用 宴請 送禮物件 道德廉政建設，糾正行業不正之風，查處違法違紀案...
第十三章力和機械知識點
1.彈力 發生的物體，由於要恢復原狀，對跟它的物體會產生力的作用。力 力 力都是彈力。2.彈力產生條件 物體間是否接觸處是否相互 3.常用的測量力的大小的工具是它的原理所以它的刻度是均勻的。使用 看清和 量程為5n的測力計，最小分度值為 n 還要觀察指標是否在使用前最好防止彈簧卡在外殼上。4.地面附...