2023年語文中考閱讀 100天
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_______ 年月_________日班級姓名評價_______
一、 古詩詞閱讀
春望 [唐]杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1、本詩將眼前景、胸中情融為一體，抒發了詩人怎樣的情感？
【答案】感時憂國、思家念親
【解析】解答此題一定要著眼於全詩，結合作者的經歷或者背景，在整體把握全詩內容的基礎上，抓住關鍵句子，進而體會詩人的情感，切忌斷章取義。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨。反映了詩人熱愛國家，眷戀家人的美好情操。
2、從「國破」、「烽火」可以看出，杜甫的這首詩與唐代哪一重大歷史事件有關？
【答案】安史之亂
【解析】此題考查對詩歌寫作歷史時代背景的掌握。不但要理解詩歌本身，還要了解發生的時代背景以及相關的知識，這樣才能更好的了解作者的寫作目的。
3、對該詩賞析有誤的一項是
a．這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。
b．這首詩的首聯表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。
c．這首詩的頷聯借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。
d．這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。
【答案】d
【解析】這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期收到家書時的思鄉憂傷，而不是無比喜悅之情。
二、文言文閱讀
（一）、閱讀下文，完成3---6題。
【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
蓋餘之勤且艱若此。
【乙】天台陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨①，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子雲、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊傑戰攻駐守之跡，詩人文士遊眺飲射賦詠歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發為詩，以紀其景物時世之變，於是其詩益工②。
越三年，以例自免歸③，會予於京師；其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高；蓋得於山水之助者侈矣④。（節選自《古文觀止》，有刪節。）
注釋：①擢：提公升，提拔。
②工:精巧，精緻。③以例：
依照慣例。明制，**任滿（一般為三年）之後，需經考察，然後按照考察情況，決定去留公升降。自免，自請免官。
④侈：多，大。
4、【甲】文的作者是明初的散文家_______。
【答案】宋濂
【解析】此題考查的是文學常識。需要熟練掌握作者、作品以及時代背景等。
5、用現代漢語表述下列句中劃線字的含義:
（1）四支僵勁不能動（ ）（2）腰白玉之環 （ ）
（3）能為詩4）庭學無不歷覽（ ）
【答案】（1）支同肢，肢體。（2）名詞作動詞，腰裡掛著（3）做，寫。（4）遊歷。
【解析】這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。注意第（1）小題「支」是通假字，要解發布來；第（2）小題屬於詞類活用，名詞用作動詞。（3）（4）小題較簡單。
6、將下列句子譯成現代漢語。
（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
（2）既覽必發為詩，以紀其景物時世之變，於是其詩益工。
【答案】（1）我寄住在旅舍,旅店老闆每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。
（2）他既經遊覽，就一定寫詩抒發感受，記寫景物時世的變遷。因此他的詩歌在入川以後愈加工妙。
【解析】文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規範。解答此題時，第（1）小題注意「再」的解釋為「兩次」而不是「第二」，第（2）小題注意「於是」翻譯為「因此」。
7、從兩個文段中，你總結一下古人是怎樣處理學習與生活的關係的?你能從古代作家中再找出一位這樣的作家嗎？結合他的作品分析一下。
【答案】古人十分重視學習和日常生活的關係，許多人不是唯讀死書，強調讀書的同時要進行遊歷，擴大自己的視野，所謂讀萬卷書，行萬里路。許多大作家都是在遊歷中增長見識，提高對生活的理解和感悟能力，從生活中汲取營養，像李白、杜甫、柳宗元等都是在遊歷中有感而發，寫出許多好作品。能舉出例子，結合作者的生活經歷談也可。
（4分）
【解析】解答此題首先要抓住甲乙兩文段內容上的共同之處：古人十分重視學習和日常生活的關係，然後舉古代某作家的例子，將其作品與其生活經歷結合在一起進行分析即可。此類題目要求學生能夠在整體把握文意的基礎上，抓住不同文章的共同點，簡要概括出來，還要有一定的知識積累，才能準確解答。
二、 現代文閱讀
(一)記敘文閱讀
母親的心
⑴熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終於從一場大病中清醒了過來。
⑵春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，彷彿揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。
⑶久病初癒的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎麼可能買得到螃蟹呢!
⑷好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪裡一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞裡是翻不到的。
⑸母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心裡湧動的希望。
⑹或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終於發現了乙隻個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。
⑺母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手裡那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因為那是乙隻母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數隻細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑻母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水裡，可是剛放下，她又想起什麼似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子裡，一向堅強能幹的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重複間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。
⑼這個經過，我並沒有親眼看到，是母親回來後坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍裡那不停的「沙沙沙」的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。
放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!
⑽母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日裡，母親再也沒能翻到第二隻螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她並沒有後悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。
⑾窗外是湧動的暮色，藉著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心裡忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
⑿那是多麼不幸而又幸運的乙隻螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!(選文略有改動)
8、本文線索清楚，情節動人。請依據提示，在方框中補全⑴～⑼段的主要情節。
【答案】(1)母親翻找螃蟹 (2)母親發現螃蟹 (3)母親放下螃蟹
【解析】此題主要考查概括能力，概括故事情節要緊扣文章的記敘要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如時間、地點，如果有特定意義，也要一併概括出來。這是一篇親情文章，本文通過寫了乙個為了給孩子增補營養的母親翻找螃蟹到放掉螃蟹的故事，表達了一種深深的母愛之情，這裡以螃蟹為線索概括找螃蟹、發現螃蟹、放螃蟹幾個情節即可。
9、本文以螃蟹為線索，母親為什麼冒著春寒去找螃蟹?
【答案】久病初癒的「我」想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。
【解析】篩選並提取文章閱讀語料中的資訊，是建立在文章理解基礎上的考查方式，要在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。從原文中找出「我」想吃螃蟹，山村買不到螃蟹，母親愛子心切，最終去找螃蟹。提煉資訊合理即可。
10、第⑻段畫線句子是什麼描寫?有什麼作用?
【答案】動作描寫；表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的願望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為後文母親放了母蟹作鋪墊；表現了母親的善良。
【解析】回答此題的關鍵是了解動作描寫的作用:一是表現人物的心理，二是反映人物的性格、精神品質，三是推動情節的發展。這裡表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的願望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，同時也為母親放了母蟹這一善良的舉動做鋪墊。
11、文章中有下面這樣乙個情節，聯絡全文，回答提出的問題。
「可是竹簍裡那不停的『沙沙沙』的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。」母親為什麼「再一次跑回到溪邊」?
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