1、畫家筆下的快樂童年
教學目標
1、通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特徵。
2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，並能說說自己的感受。
3、感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
教學重點：
引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受
教學難點：
了解不同畫種的表現形式和方法。
教學過程：
一、欣賞匯入
1、提問：（課件展示）
⑴、這幾幅畫畫的都是什麼人？
⑵、你覺得他們的心情怎樣？
2、教師小結談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》
二、初步欣賞
1、提問：
⑴、剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎麼看出來的？
⑵、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什麼事情讓你很快樂呢？
⑶、畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎？
2、教師歸納並小結
《小八路》是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面。
《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象。
《三月三》是年畫，表現了幾個小朋友在春天裡放風箏的快樂情景。
三、深入**
1、出示《悄悄話》
⑴、這幅畫屬於什麼畫種？
⑵、這幅畫畫了什麼內容？
⑶、猜一猜小孫女可能在說什麼悄悄話？為什麼？
教師小結：這是一幅中國畫，畫了乙個老爺爺和小孫女，小孫女手裡拿著一張通知書，正在和爺爺說「悄悄話」
2、出示《洗澡》
同桌交流：⑴《洗澡》畫了什麼？
⑵主要從什麼方面表現畫中人的快樂幸福？
指名發言，教師反饋並小結。
3、出示《閒庭春畫》
學生觀察《閒庭春畫》後介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，說說畫中的小朋友心情怎樣。
4、同時出現以上三幅畫，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？
5、出示《耍孩兒》
這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什麼？
教師介紹中國畫的留白特點，並進行中國畫留白欣賞。
6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》
說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現方法上有什麼不同？討論後歸納。
四、嘗試賞析
1、作業要求
請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬於什麼畫種？畫面表現了什麼內容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎麼樣？畫家在處理人物和背景時用了什麼表現方法？
2、學生匯報交流
五、小結拓展
1、小結本課學習內容。
2、欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品。
3、課後有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現自己的童年趣事。
2、我的假日
一、教學目標
1、通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的**和資料，提高在畫面中獲取資訊的能力及對假日生活的感性認識。
2、學習運用適當的誇張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。
3、通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛。
二、重點、難點
重點：嘗試用不同形式來表現假日生活。
難點：對人物動作與表情等主要特徵的把握、誇張與想象。
三、教學設計
課前準備
學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日**
老師：課件、各種有關假日的**資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。
教學過程
1、組織教學
穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。
2、展示交流
（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的**資料。
（2）教師展示課前收集的一些假日**。
提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日裡最喜歡做什麼事情？
師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。
3、欣賞感悟。
（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。
①內容描述
提問：你在畫中看到了什麼？畫片的前後分別畫了些什麼？他們看上去是一樣大小的嗎？
②色彩分析
畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？
讓學生談談對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閒、快樂……
（2）同齡人作品欣賞
①欣賞理解
a：感知環境的襯托在人物心情表現中的作用。
b：明細適當誇張、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現更趨合理。
②欣賞感知
以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現形式、材質所帶來的畫面美。
4、交流討論
學生結合自己準備的材料，談談自己創作的真實感受。
5、創作要求
（1）作業要求：表現自己假日的真是感受
（2）提示：把心中所構思的圖形進行大膽的自由的造型表現，可適當誇張表現人物的動態。畫多個人物時要注意前後的安排和場景表現，環境的襯托也會有助於人物心情的表現。
6、展示評價
（1）讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。
（2）教師整體評價，提出解決問題的方法。
(3)課後請學生再次收集並選擇各種表現假日的**資料等。
3、遊樂園
教學目標：
1.通過觀察遊樂園的**，喚起遊樂場的美好記憶，感受遊樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類遊樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的遊樂專案。嘗試用多角度表現遊樂園，如遊樂專案的多樣性、新奇有趣的遊藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過遊客的表情、動作來表現遊樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3.在觀察、回憶、表現中體驗遊樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢於挑戰的勇氣。
教學重點：
表現自己最喜歡的遊樂園。
教學難點：
突出遊樂園的好玩。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主**法等
教學過程：
1、 情景匯入：
課件展示：**遊樂園專案**，說說自己的感受。
2、 **交流：
（1）討論：你去遊樂園玩過嗎？遊樂園裡哪些遊藝專案讓你覺得特別好玩？
師生共同回憶遊樂園裡有趣的遊樂專案，說出逛遊樂園的感受。
（2）遊樂園探秘：遊樂園好玩在**？
觀察：課件展示遊樂園**。思考：遊樂園的好玩可以通過哪些方面體現？
①遊樂園專案的多樣性
②遊樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。
③ 齊全的配套設施
④人們誇張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。
（3）小結：遊樂場專案的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們誇張的動作和表情，都可以體現出遊樂場的好玩。
3、**啟發。
（1）**演示短片，思考：可以怎樣表現遊樂園？
小結：複雜的遊樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
（2）作品欣賞、**。
a表現內容
①表現單一遊樂專案或綜合表現遊樂場景。
②寫實或大膽想象
b表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
4.創作體驗。
作業要求：畫乙個自己喜歡的遊樂園。
5.展示評價。
(1)學生展示介紹作品。
(2)學生互評、教師評價相結合。
6.小結拓展。
（1）在生活中勇於迎接挑戰，牽手快樂！
（2）拓展：小小設計師——設計新型遊樂專案。
4、船兒出航
教學目標
1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。
3.使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。
教學重難點
重點：航行中船的特點的表現。
難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具
（教師）課件、範畫等
教學過程
1.認識航船
**課件：航行中的船。思考：航行中的船有什麼特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？
2.欣賞範作
（1）**課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3.學生創作
（1）創作主題：船兒出航。
（2）學生提出創作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。
（4）學生作業，教師巡迴指導。
4.評價作業。
（1）學生上台介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。
（2）採用自評、他評和教師評相結合的方法。
5.回家作業。
回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。
第二課時
課前準備
（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
（教師）船的模型、課件等
教學過程
1.評價作業
讓學生上台介紹回家修改後的繪畫作品，說說存在的優缺點。
2.比較異同
（1）**實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什麼異同點？
（2）**課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。
3.示範製作
（1）**課件：以剪貼為例的手工船的製作過程。思考：這條手工船是怎樣製作出來的？它有什麼優缺點？
（2）教師強調製作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4.學生創作
（1）提供創作主題：航船在我心中。
（2）學生創作，教師指導。
5.評價作品
（1）以自評為主，他評和教師評為輔。
（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎麼辦？
（4）舉辦一場航模比賽，看誰製作的船最棒。
6.課外作業
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽。
5、我們喜歡的動畫形象
教學目標：
1.通過欣賞中外優秀的動畫形象，感受其擬人化、誇張化及富有人類情感等在內的動畫形象造型特點。
2.在觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，並獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創意的體驗。
3.培養簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現的幽默與智慧型，豐富精神世界，初步發展動漫時代所需要的文化創意意識。
教學重點：
欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他方面的延伸創意。
教學難點：
大膽而細緻的動畫形象臨摹造型和自由而有創意的簡單故事添畫引導。
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