鄭上二小四年級《中國象棋》課程綱要
一、 一般專案
學校名稱：鄭上二小
科目名稱：小學四年級中國象棋校本課程綱要
授課課時：10課時
授課物件：四年級學生
日期：2016.3
二、課程元素
（一）課程目標：
1.引導學生走進中國象棋世界，感受其中的樂趣。
2.讓學生了解中國象棋的歷史、掌握中國象棋的下棋方法。
3.培養學生的動手能力、觀察能力和創新能力。
4.培養學生熱愛生活的情感，在交流展示奉獻的過程中感受智慧型帶來的幸福與快樂。
（二）課程內容
象棋簡介
殺法之釣魚馬
中炮對屏風馬
開局之急進中兵對反架中炮
殺法之海底撈月
殺法之掛角馬
殘局殺法（一）
殘局殺法（二）
殘局殺法（三）
殘局殺法（四）
（三）課程實施：
1.課程資源
（1）教材：依據綜合實踐活動課程標準和學校校本課程開發綱要編寫教學活動用書，並根據學生的選課情況和物質資源的儲備情況進行適當的增減和調整。
（2）活動資源：蒐集整理相關的資源，供師生選擇。
（3）其它資源：蒐集中國象棋文化的相關資源。
2.學習方式
（1）感悟與觀察：教師通過範例展示、實際場景觀察、技法**展示等方式，讓學生感悟觀察。
（2）實踐：讓學生通過實踐操作，掌握技巧，完成不同作品，教師全程指導。
（3）交流展示：指導學生蒐集中國象棋學習歷程中的各類故事，讓學生經歷交流、展示、贈送的全過程，展示勞動創造帶來的幸福。
3.教學方式
（1）做好活動前的準備：包括資源準備、活動設計準備、技能準備。
（2）使用現代化教學技術如電子白板教學，給學生創造良好的教學環境，充分利用多種課程資源，如：電子教學用書、**、網路資料等。
（3）在活動過程中培養學生的創新精神與實踐能力，尊重學生個性，鼓勵學生在使用基本技法的基礎上創造出有個性的美工作品。
（4）收集活動**、活動**等資料，開展「巧手獻愛心」活動，引導學生熱愛生活，服務社會，增強主人翁意識。
（四）課程評價
1.評價方式
a.多元評價。學生自我評價、同桌互評、小組間評價、家長評、指導教師評。
b. 過程性評價與階段性評價相結合。
c. 描述性評價與成果性評價相結合。
2.評價標準
採用等級評價制
一級：捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本節任務的學生。
二級：後來居上獎。在「捷足先登獎」評定之後，陸續完成任務的部分學生可申報此項獎勵。考核工作由獲得「捷足先登獎」的學生來擔任。
**：揚鞭奮起獎。在「捷足先登獎」、「後來居上獎」之後完成任務的學生可以申報。評獎由前兩項得獎者擔任。
在此基礎上通過同桌評價，組長評價推選出一名表現最突出的學生。
2、搭建舞台，展示成效，營造氛圍
每週開展展示評比活動。
3、開展小巧手評比活動
學期末評選部分小巧手，鼓勵學生主動參與的積極性。
三、所需條件
1.學校要提供教師中國象棋的相關材料、記錄活動歷程的相關音像裝置，以及美工裝裱階段的相關材料。
2.學校在學生業餘時間開放計算機網路教室，便於學生上網蒐集精美圖案。
3.學校為學生**活動積極配備教師、交通、攝影攝像、展覽交流等條件。
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關閉好友動態 阿倫儲存 往來郵件 正在載入.窗體頂端 中國象棋規則 一.將軍 應將 將死 困斃一方的棋子攻擊對方的帥 將 並在下一著要把它吃掉,稱為 將軍 或簡稱 將 被 將軍 的一方必須立即 應將 即用自衛的著法去化解被 將 的狀態。如果被 將軍 而無法 應將 就算被 將死 輪到走棋的一方,帥 將...
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