湖潮鄉語文期末考試質量分析
（2016-2017-1）
本次期末考試依然是由花溪區教育局教研室命題。整體來說題型和以往大同小異，其中六年級的出題風格有所改變，作文題只有乙個，而且是命題作文，全鄉有30%的學生不能正確的審題，導致習作下筆千言，離題萬里，考試成績不夠理想。現將各年級考試中存在的情況總結分析如下：
一年級：第一題大約一半學生組合復韻母較為困難；第二題有少部分學生拼讀存在一定難度，拼音基礎不夠紮實；第
三、四題完成情況較好，其中用「珍」字組詞對一年級學生來說難度較大；第五題學生都能正確書寫，但書寫質量不高；第六題學生們基本知道反義詞，但不能靈活運用，所以第3小題大部分學生都寫反了；第七題由於學生識字量有限，所以錯別字較多；第八題完成情況較好，從中看得出老師們很重視學生課內知識的積累；第九題完成情況不理想，學生生活常識積累不夠；第十題由於學生識字量有限，大部分學生不能正確閱讀短文，不理解題意，導致閱讀完成情況不理想，特別是繪畫技能較差，基本都是亂畫，而且又髒又亂。
二年級：第一題部分學生不能正確拼讀寫詞語；第二題學生組的詞錯別字較多；第三題補充詞語，正確率較高；第四題練習說話，學生完成較好；第五題查字典知識，部分學生對大寫字母掌握不牢，失誤較多；第六題補充句子，完成不理想，說明學生知識積累欠缺；第七題填空，此題完成較好；第八題按課文內容填空，學生課內知識掌握較好；第九題閱讀短文完成不理想；第十題看圖寫話完成不理想，這是今後教學中要加強訓練的重點。
三年級：第一題讀拼音寫詞語，大部分學生完成較好，小部分學生將「效」和「意」字寫錯了；第二題組詞，用「附」字組詞部分學生不會組詞；第三題補充詞語，部分學生將「美不勝收」中的「勝」寫成了「盛」，將「雛鷹展翅」的「展」多寫了一撇；第四題總體情況不錯，但個別學生不理解題意，部分學生所造的句子沒有創新；第五題錯字較多，生活積累不夠，仿寫題整體不錯，兩極分化較為嚴重；第六題大部分學生將「是非寫成了「事非」；第七題部分學生留言條格式不正確；第八題課外閱讀考查錯字較多；第九題完成不理想；第十題篇童話故事，這是文中的習作，大部分學生都能按要求寫，但也有寫跑題的。
四年級：第一題讀拼音寫詞語，此題正確率達85%，較少部分學生詞語掌握不牢；第二題形近字組詞完成較好；第三題補充詞語，正確率達90%以上；第四題一字多義，本題完成不理想，對字的理解不透徹；第五題按要求完成句子，學生對修改病句掌握不好；第六題根據課文內容填空，其中第二小題出現的錯誤較多，大部分學生都把詞語寫倒了；第七題口語交際，本題學生普遍沒有理解題意丟分較大；第八題標點符號知識，雖然分值不高，但學生做得不理想，特別的對雙引號的用法掌握不夠；第九題短文閱讀，85%的學生掌握較好；第十題習作，學生都能正確審題，但優分作文不多，沒有滿分作文。
五年級：第一題讀拼音寫詞語，部分學生平翹舌分不清，寫同音字較多，有的出現多筆少畫現象；第二題形近字組詞完成較好；第三題學生對部首掌握不理想；第四題選詞填空完成較好；第五題按要求寫句子，部分學生比喻句寫得不具體；第六題按課文內容填空，部分學生對課內知識積累掌握不夠，出現很多空白不寫的情況；第七題課外知識考查，部分學生課外閱讀不廣，導致丟分較大；第八題口語交際，部分學生不能正確審題，所寫句子文不對題；第九題閱讀理解，部分學生沒有認真閱讀短文，完成不理想；第十題習作，基本能按要求寫作，但個別學生出現跑題現象。
六年級：從捲麵來看，本學期六年級試卷以往年相比，整體成下滑趨勢，主要呈現在以下幾個方面：一、大部分學生書寫較亂，字型嚴重不規範，加強書寫指導應引起教師們的注意；二、閱讀題分析能力較弱，丟分現象嚴重，加強閱讀訓練是下學期重點；三、作文部分，由於今年出題風格與往年不一，只有一道作文題，且是命題作文，加上不是曾經練習或訓練過的習作，導致部分學生作文不理想，甚至有的可以說是下筆千言，但離題萬里。
本次六年級作文按百分制來算，有50%學生的作文只得到40-50分，30%的得到60-70分，20%的得到80-90分，沒有乙個滿分作文。四、捲麵髒亂，筆墨顏色多種多樣，甚至出現一張試卷兩種不同筆墨……
以上是本次期末考試中各年級學生共同存在或出現的情況，下學期將各班級試卷發到教師學生手中，各位教師要將本班學生考試情況作進一步分析，根據學生出現的情況，擬定今後加強訓練的重點，有目的有計畫地對學生進行指導和訓練，爭取讓各班級教育教學質量得到一定的提公升。
下面將本學各年級期考成績彙總分析如下：
從以上成績分析表中，全鄉各年級語文成績情況一目了然， 無乙個年級平均分達到80分以上。實際上個別班級還是比較考得好的，如語文湖潮小學一年級兩個班平均分分別為89.01分和88.
56分， 一年級平均分最高與最低分相差31分，二年級相差26分，三年級相差17分，四至六年級相差不大 ，造成這些差距，原因種種，有家長的原因，有學生的原因，有家庭因素原因……俗話說乙份付出，就會有乙份收穫，付出和收穫永遠是成正比的，這是永遠不變的真理，以上成績已經成為過去，相信來年通過師生的共同努力， 我鄉語文教育教學質量一定會有所提公升。
湖潮鄉中心完小教導處
2017/1/8
語文期末考試質量分析
2013至2014年上學期語文期末質量分析 一 資料概況 本次期末考試質量情況如下 二 考試質量情況及結果分析 語文學科 1 低年級學生基礎較紮實，拼音 詞語做得較好，少數學生寫字不規範，出現錯別字，導致失分。但中高年級學生基礎掌握不牢，不能正確書寫漢字，寫字不規範。2 對於字詞部分易混淆的字 詞，...
期末考試質量分析
4 按要求改寫句子。這題主要考查學生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學生把句子開頭的 不 字去掉，後部分又不加不字。5 按課文提示填空。本題整體完成得比較好，說明學生對課文內容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。1 默寫 題西林壁 考查學生...
期末考試質量分析報告
數學 1 突出基礎性與全面性 試卷能對1 6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統 全面的考核，數與代數 空間與圖形 統計與概率 實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。2 突出生活性與教育性 數學 於生活，並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識...