七年級上冊美術說課稿
第一單元第2課《美術是個大家族》
黃石九中詹紅
一、說教材
1、教材分析
本課是人教版七年級美術上冊教材第一單元美術欣賞部分，屬於「欣賞·評述」領域，是新美術課程標準的乙個非常重要的學習領域，它突出體現了美術課程的人文性質。本課的主要內容是對美術學科特徵和美術功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類裡美術作品的欣賞、評述。
2、學生分析
許多學生平常關注文化課學習較多，了解的名畫家、名畫並不多，欣賞能力不高；有的學生回答問題時總是害怕出錯，老是想在課本中找點標準答案。因此在教學中要多鼓勵學生敢於表達對美術作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業，盡量與學生生活經驗、學習經驗有聯絡。學生答錯問題時更不能取笑，以免打消了學習美術的自信心。
3、教學目標
（1）知識目標：1、了解美術的門類；
2、通過欣賞與分析，了解不同美術門類藝術作品特徵和功能。
（2）能力目標：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特徵。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。
（3）情感目標：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特徵證明著人類社會和文明的進步，提公升著人們的生活品味，促進著世界多元文化的傳承與交流。
4、教學重點和難點：進一步理解美術是一門「富於創造力的造型藝術」
二、說教法
運用的教學方法有：
多**輔助教學法：體現美術教學的直觀性，美觀性。
因材施教法：根據學生基礎的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優點，讓每位學生獲得學習美術的自信心。
啟發引導法：以提問的方式啟發、引導學生深入分析作品。
自主**法：引導學生帶著問題自主**知識，理解知識。
3、說學法
學生是學習的主體，教師的教是為了讓學生更好地學。美術是視覺藝術，首先需要教師精心的啟發、引導學生細緻而又耐心的觀察，其次，要敢於描述自己的主觀感受。要多研究學生的學習心理，學生狀況，學習環境，要多站在學生的角度進行教學的每一環節設計。
學法總結：細緻觀察法、直觀描述法、對比欣賞法。
4、說教學過程
本課的基本教學程式如下圖：
師：提問引入——引導**——講解知識——彙總歸納
生：初步感知美術——分組**——欣賞領悟——知識拓展
（一）創設情境感知視覺藝術；欣賞**，提問引入
1、教師在黑板上分別畫乙隻睜開和閉著的眼睛。
我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬於視覺感受，這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質材料加以創意、表現就形成了美術，觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活。因此，美術又稱為視覺藝術或造型藝術。
2、欣賞一**片，想一想：這些都是美術作品嗎？美術包括哪些門類呢？
**包括書法、電腦美術、塗鴉設計等。
（2）分組**知識，了解不同美術門類藝術作品特徵和功能。
美術主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建築藝術四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、塗鴉設計、電腦美術等也歸於美術的範圍之類。隨著社會的發展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。
將學生分為四大組，每組講解乙個門類。
1、每一門類特點，有哪些種類及風格特徵？
2、不同門類的優秀作品及藝術家知多少？
3、還可提出你的疑問？
教師運用多**輔助教學，提問引導學生思考。補充講解學生不清楚的知識，並加以拓展。 繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、牆壁等平面上塑造形象的藝術形式。
找出國畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；
雕塑： 能用手觸控到不同肌理感，富於空間感的美術學科。
區分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品
設計（含工藝美術）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術門類。
現代設計四大體系：工業造型設計；視覺傳達設計；室內外環境藝術設計；服裝、染織品設計。
乙個國家的藝術設計的實力也是綜合國力的一種體現。
建築藝術是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創造。
北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；
共同特點：富於創造性的藝術；創造美的藝術
（4）啟發探索，拓展知識
隨著社會的發展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。
現代美術的門類已經越來越向「全民文化」側重，如塗鴉設計、diy手工設計製作。
列舉一些自己喜歡的美術門類及其代表性作品，並說出喜歡的理由。
（五）板書
美術是個大家族
1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、牆壁等平面上塑造形象的藝術形式。
2、雕塑： 能用手觸控到不同肌理感，富於空間感的美術學科。
3、設計（含工藝美術）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術門類。
4、建築藝術是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創造。
共同特點：富於創造性的藝術；創造美的藝術
五、說課後記
美術新課程標準的重要理念是以學生為本，激發學生學習美術的興趣，並在廣泛的文化情境中認識美術。欣賞課要體現美術課程的人文性質。
「欣賞·評述」中的評述是評價和論述，因此一定要讓學生動起來，發表自己的「評述」。
關注學生經驗，了解學生學習心理，才能找到更多的激發學生學習興趣的方法，貫徹以學生為本的理念。
要提高學生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學生掌握一些基本的欣賞方法。
美術是個大家族說課稿
一 說教材本科的內容主要是對美術學科特徵和美術的功能價值的直觀認識，之前，學生已經學習了創造性藝術，這位過渡到本課題的學習起到了鋪墊作用，學生學習美術的分類，並掌握其主要特徵為今後在美術方面的學習打下堅實的理論基礎。二說學情 剛公升入初一的學生對美術的認識很多還停留在小學誰的平面化階段，形象思維任然...