《行政區劃》說課稿

今天，我說課的題目是《行政區劃》，我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計幾方面對本課題進行分析：

一、說教材

(一）本節課在教材中的地位和作用

《行政區劃》是人教版地理八年級上冊第一章第一節的內容。在此之前學生學習了中國的地理位置，知道中國是乙個海陸兼備的大國，為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容是學好中國地理的基礎，在整個教材中起到承上啟下的作用。

（二）教學目標及設計意圖

根據本節內容，結合八年級學生的認知結構及心理特徵，我制定了以下學習目標:

1、在我國政區圖上準確找出34個省級行政區域單位，明確它們的名稱、簡稱和行政中心。

2、通過讀圖，找位置、記順口溜等，熟悉並嘗試記住我國34個省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。培養學生的讀圖能力、分析能力和思維能力等。

3、通過本節課的學習，激發學生對祖國的熱愛之情。

設計意圖：通過學習啟發、引導學生自己總結方法，找規律，為以後的學習打下基礎。

(三）教學重、難點、關鍵及設計意圖

根據課程標準的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重、難點及教學關鍵。

教學重、難點：34個省級行政區域的名稱、簡稱。

關鍵：34個省級行政區域的位置。

設計意圖：通過學習提高學生的讀圖能力。

二、說教法

根據本節課的內容及學生的年齡特點，我主要採用啟發式教學，讓學生通過閱讀地圖，自主學習，合作**，總結、歸納學習方法，把所學知識與生活實際聯絡起來，學以致用；並採用多**輔助教學。這樣有利於調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，使學生對本節知識的理解更深刻、更紮實。

三、說學法

本節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我主要採用以下方法：

自主學習法、讀圖法、合作**法等。

四、教學過程

(一) 導課

由前兩節課學習的知識匯入本節課的學習。

既複習了舊知識，又引出了新知識，做到了溫故而知新。

(二) 明確學習目標

讓學生有目的的學習。

(三) 啟發、引導學生自主學習、**學習、合作學習。

指導學生按著記憶名稱、簡稱、行政中心的順序，自主學習、合作**學習，總結、分析、歸納記憶的方法，從而提高學生的讀圖能力、分析能力、思維能力等。

（四）玩拼圖

在學生初步掌握34個省級行政區域的名稱、簡稱、行政中心的基礎上，通過拼圖接力，鞏固所學知識。

學生自主學習、**學習、合作學習的過程中我注重評價的運用，及時鼓勵、表揚學生，激發了學生學習的主動性，在輕鬆、愉快的氛圍中學到了知識。

（五）小結

（六）板書設計

我的說課完畢，謝謝！