《2.3常見的天氣系統》說課稿
說課人：田斐翔
單位：中牟縣第四高階中學
《2.3常見的天氣系統》說課稿
中牟縣第四高階中學田斐翔
一、 說教材
（一）說教材的地位和作用
《2.3 常見的天氣系統》選自人教版高一地理必修1第二單元第3課，本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關係這一主線，天氣與人類關係尤為密切，是影響人類日常生產生活的乙個重要因素，如果能及時了解天氣的變化,就能起到趨利避害，減少損失。本單元前兩課主要介紹大氣的運動（熱力環流、水平運動），氣壓帶和風帶的形成、移動及其對氣候的影響等方面的基礎知識和基本理論。
本課是在前兩課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，達到學生能看懂天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂對天氣形勢預報的分析，本課的學習還為後面的氣象災害颱風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（二）說三維目標的確定
根據教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：
1．知識與技能
①從**和簡易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）。
②從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析鋒面系統的形成及其兩側冷、暖氣團的特點，並綜合出鋒面系統控制下的天氣狀況。
2．過程與方法
①讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象；
②通過掌握冷鋒、暖鋒的形成特徵，結合我國常見的天氣系統說明其對人們生產和生活的影響。
3．情感、態度與價值觀
激發學生**天氣的形成和變化的興趣和動機，培養學生求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
（三）說教材重、難點的確定
1、 教學重點、難點：
①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
②冷鋒、暖鋒與天氣變化的關係。
2、 教學重、難點確定的依據：
（1）確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒有聯絡。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮以及北方冬、春季節的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。
另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣變化的關係可以「學以致用」，解釋發生在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如「一場春雨一場暖」，「一場秋雨一場寒」。
（2）把冷、暖鋒與天氣的關係確定為難點之一，原因有四：
是鋒面對天氣的影響比較抽象；
是要抓住冷、暖氣團哪個為主動；
是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異；
是要懂得什麼是過境前、過境時、過境後，它們分別被天氣系統的哪個部位控制。
（四）說教材處理
1、對教材資源的整合，盡可能把教材的文字形式加工、轉化為課堂教學「導」的形式：
匯入新課用央視天氣預報，寒潮橙色警報。密切把生活實際與天氣知識相結合，激發學生的學習動機。同時為後面學習冷鋒做好鋪墊。
學習鋒面用對比的方法引導學生注意「三分清」：一分清冷鋒和暖鋒； 二分清鋒前和鋒後；三分清鋒面過境前，過境時，過境後的天氣變化。
對準靜止鋒的講解，點到為止在本節課《學案》設計上，我把準靜止鋒的相關知識以補充材料的形式呈現給學生，留給學生思維和**的空間。相關準靜止鋒的知識**留給學生討論填寫，也可以看作是對學生知識遷移能力的檢驗 。
對冷鋒影響下的寒潮天氣通過例項練習引入，稍作講解，但不深入，同時將地理學習從課堂延伸到課外，拓展學生的思維，誘發學生對現實生活的關注。2023年1月末我國南方大雪災，一方有難，八方支援。潛移默化中讓學生感受到黨和國家的溫暖，增加了熱愛祖國，熱愛人民的情懷。
如何正確看待寒潮的影響，留給學生思考，培養學生用一分為二的眼光看待地理事物。
對課後「p42活動」 的處理請同學們自己閱讀，交流討論；給學生充分的思維時間。提示學生：分析這段話，首先要尋找表示時間的關鍵詞，如「是日」「次日」「當晚」等；然後要分析雲、雪出現的情況，以此推斷鋒面過境時天氣的變化。
2、依據教學目標，教材特點和學生實際確定以下內容應引導學生詳細分析：
冷、暖鋒過境前，過境時和過境後的天氣變化特點這部分內容的關鍵是鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動過程中，天氣會出現較大變化，冷鋒過境前，受鋒前暖氣團的控制，天氣晴朗，冷空氣移動過來，迫使暖空氣抬公升，在抬公升過程中，水汽受冷凝結，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水；如果冷空氣移動速度非常快，是暖空氣抬公升速度很快，鋒面兩側水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風，如果暖氣團比較乾燥，往往會形成沙塵暴天氣，當鋒面過境後，當地受冷氣團的控制，單一氣團控制，天氣較穩定，這時氣壓公升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒過境前，當地受冷空氣的控制，天氣較為晴朗，氣溫相對較低，暖氣團移動並緩慢爬公升到冷氣團之上，在爬公升過程中，冷卻凝結形成雲、雨天氣，由於暖氣團一般勢力較弱，因而多形成連續性降水，暖鋒過境後，暖氣團控制當地，氣溫上公升，氣壓下降，天氣晴朗。
二、 說教學方法與教學手段
只有選擇適宜的教學方法和教學手段。才能把握重點，突破難點，實現本課的教學目標。
1、教學方法：本課主要採取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和天氣變化。
通過比較，可以讓學生深刻地認識不同事物之間的異與同，區別與聯絡，深刻地把握各種事物的本質特徵。本課幾種常見的天氣系統的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本中有許多插圖，可通過一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理資訊，變抽象為直觀，更好地展示知識的內在聯絡和事物的空間分布，運動狀態，以便於學生更好地理解和掌握。
2、教學手段：在教學手段上，充分發揮多**課件的作用，把多**資訊如文字、圖象、聲音等有機整合並顯示在螢幕上，給學生以全新的視聽感覺。
三、 說學法指導
讓學生重視**轉化，進一步培養學生閱讀地圖的能力。本課文本簡潔，圖象豐富，色彩鮮豔，主題突出。學生學習過程中應緊密聯絡教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，並鞏固理性知識。
四、 說教學程式
匯入新課：
先**央視的「天氣預報」—寒潮橙色警報。引導學生分析出寒潮是冷空氣南下，出現大範圍降溫、大風、雨雪、凍害等災害性天氣。寒潮天氣與常見天氣系統有密切關係。
這樣匯入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知慾。
講授新課：
一、鋒面系統
（一）鋒面結構與特點（利用多****鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒的概念，結構特點，天氣特點）
1、概念：冷、暖氣團的交介面
2、結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。
（問：①為什麼暖氣團總在鋒面的上面？②鋒面交界附近氣流會穩定存在嗎？天氣如何？）
3、天氣特點：鋒面附近常伴有雲、雨、大風等天氣
（過渡：根據冷暖氣團誰主動移動，一般可將鋒面分為哪幾種型別？）
（二）鋒的型別與天氣（利用多****冷鋒、暖鋒與天氣的動畫）
通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關係，完成對比**1的內容，問題：
①冷、暖氣團誰主動向對方移動？暖氣團抬公升情況如何？
②何為鋒面過境前、過境時、過境後？提示學生根據鋒面移動的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前，過境後分別在什麼氣團控制下，天氣如何？
④冷、暖鋒過境時天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）
教師講解：我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒有聯絡。影響我國天氣的鋒主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮，我國北方冬、春季節的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。
關於冷、暖鋒的形成及其與天氣的關係的教學分析
冷、暖鋒的形成及其與天氣的關係是本節知識的重點，也是難點，我從以下三方面引導學生進行分析突破：
第一，冷、暖鋒的形成，這部分內容的關鍵是冷、暖氣團哪個主動移動，冷氣團主動向暖氣團移動形成的為冷鋒，暖氣團主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，無論是冷鋒還是暖鋒，冷空氣總是在暖空氣下面。
第二，冷、暖鋒過境前，過境時和過境後天氣的變化特點，這部分內容的關鍵是鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓等均有較大差異，因此在鋒面移動過程中，天氣會出現較大變化，冷鋒到來之前，受鋒前暖氣團的控制，天氣晴朗，冷空氣移動過來，迫使暖空氣抬公升，在抬公升過程中，水汽受冷凝結，容易形成降水，如果暖空氣所含水汽量充足，往往形成較大的降水；如果冷空氣移動速度非常快，是暖空氣抬公升速度很快，鋒面兩側水平氣壓梯度較大，一般形成較大的風，如果暖氣團比較乾燥，往往會形成沙塵暴天氣，當鋒面移出後，當地受冷氣團的控制，單一氣團控制，天氣較穩定，這時氣壓公升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。暖鋒到來之前，當地受冷空氣的控制，天氣較為晴朗，氣溫相對較低，暖氣團移動並緩慢爬公升到冷氣團之上，在爬公升過程中，冷卻凝結形成雲、雨天氣，由於暖氣團一般勢力較弱，因而多形成連續性降水，暖鋒過境後，暖氣團控制當地，氣溫上公升，氣壓下降，天氣晴朗
第三，鋒面對我國天氣的影響，這部分與學生實際生活聯絡較為密切，應該將教材中提到的天氣現象與學生的生活聯絡起來，使學生從生活體驗中獲取知識。
小組討論：可以從哪幾方面區分冷鋒與暖鋒？**區分冷鋒和暖鋒的幾種方法。這樣安排是對學生能力的提公升。
（1）根據概念判斷2）根據符號判斷3）根據雨區位置判斷：冷鋒雨區在鋒後及鋒附近；暖鋒雨區在鋒前4）根據冷氣團的移動方向判斷5）根據雨線飄斜方向與鋒面夾角關係判斷。
準靜止鋒
若鋒面兩側的冷暖氣團勢力相當或遇地形阻擋，鋒面會移動緩慢，或徘徊不前，出現陰雨連綿的天氣。這種冷暖氣團勢力相當，移動幅度很小的鋒叫做準靜止鋒。完成**2。
補充資料：中國主要的準靜止鋒
（1）江淮準靜止鋒每年夏初，來自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對峙，在長江中下游和淮河流域形成了一種著名的天氣系統——江淮準靜止鋒。它是形成梅雨的重要天氣系統。「黃梅時節家家雨」，是梅雨天氣的真實寫照。
（2）昆明準靜止鋒又稱雲貴準靜止鋒。位於雲貴高原，主要由變性的極地大陸氣團和西南氣流相遇形成鋒面後，又受雲貴高原地形阻滯演變而形成。雲層低而薄，易形成連陰雨天氣。
雲貴高原 「天無三日晴」便同昆明準靜止鋒活動有關。多出現於冬季，其間出現日數約佔全年1/2。鋒區位置多在貴陽與昆明之間，略呈西北——東南走向。
常見天氣系統
第二章 地球上的大氣 課標要求 1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面 低壓與高壓等天氣系統的特點。2.以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。教材分析 本節由三部分內容組成 鋒與天氣，低壓 氣旋 高壓 反氣旋 與天氣，案例 颱風 寒潮及其危害。鋒與天氣，低壓 氣旋 高壓 反氣旋 與天氣這兩部分的...
常見天氣系統練習
課時作業 十一 第三節常見天氣系統 2013年3月17日，隨著冷空氣的來臨，新疆阿爾泰地區迎來了入春以來的第一場大雪。據此回答1 2題。1 形成新疆阿爾泰地區此次降雪的天氣系統是 2 下列選項中正確表示該天氣系統過境時氣壓變化的是 解析 第1題，此次降雪是冷空氣來臨，冷暖氣團交匯而成的冷鋒天氣過程。...
第3節常見天氣系統
興趣是最好的老師 課標要求 1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面 低壓與高壓等天氣系統的特點。2.以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。本節重點 1.鋒面系統。鋒面系統 一是要區別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側的氣壓 溫度 濕度 風和天氣差異 2.低壓 高壓系統。要掌握其成因 氣壓特徵 氣流...