三年級課外閱讀訓練(三)
【閱讀訓練】
一）齊白石臨摹學生的畫
那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別緻，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑著對謝時尼說：「你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？」謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。
可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
一周後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：「你看我臨摹得好不好？」
謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。
你需要理解並回答的問題是：
1．文中「臨摹」一詞中的「臨」是什麼意思？（ ）
a面對，面臨 b靠近，挨近 c到來，來臨 d照著，根據
2．齊白石長時間欣賞《梅雞圖》的原因是：（ ）
a梅花艷麗俊秀。b公雞畫得生動別緻。
c想臨摹《梅雞圖》。d《梅雞圖》太有味道。
3．「這畫太有味道了。」中的「味道」是什麼意思？（ ）
a酸甜苦辣等味b香、臭等味c畫的意境d意思
4、為什麼起初謝時尼以為老師在跟他開玩笑？（ ）
a齊白石是大畫家，怎麼可能臨摹學生的畫。
b齊白石說話時的神情不夠嚴肅。
c齊白石經常跟學生開玩笑。
d謝時尼覺得自己的畫不夠好。
5.在文中用畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。
二) 我的外公
我的外公，60出頭，已是滿頭銀髮了，還挺著乙個啤酒肚，一副學者的氣魄。他十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好。
每天一早，外公便到建築社上班去了。他是乙個工程師，整天都坐在辦公室裡搞設計。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。
外公不僅在工作上非常認真，而且對我也很好。如果我有什麼問題請教他，他肯定盡量幫我解決。
那次，市教育局、市科協等四個部門聯合舉辦了一界「恩施市中小學科技大賽」。我準備做模型沙發。做的紙沙發長、寬、高分別是50、50、80厘公尺才合適，而且不能用膠布，因為用膠布是很醜的。
學校的老師們絞盡腦汁也想不出個好法子來。放學後，我來到外婆家對外公說了這件事，外公答應我一定想辦法。
傍晚，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家討論做這個沙發。我們來到外婆家，外公說：「這個沙發我已經有些眉目了。
坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個扶手各一張，共四張紙。」我說：「外公，坐墊下面應該放乙個『井』字架，這樣才牢靠。
」爸爸也發表了自己的意見。就這樣，我們一直討論到9點多才回家。
第二天，我把討論的結果告訴了老師。老師又作了修改。之後，我們做了乙個大模型，這個模型做得非常棒！
後來，我們參加比賽，獲得了一等獎。這裡面，外公也有乙份功勞哩。
我的外公學識淵博，又是設計專家，他真是我的好榜樣啊！
1．這篇短文共有個自然段。
2．短文是圍繞哪句話來寫的？請用「 」畫出這句話。（2）
3．短文先總的寫了外公接著寫
最後寫。
4．文章表達作者對外公怎樣的感情？
三） 貝多芬的故事
在鄉下一家簡陋的旅店裡,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優美的琴聲.琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子裡滾動,高的時候像雷鳴震撼大地.
「這是誰彈的呢?」旅客想.忽然,」啪」的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進他的眼裡,他跳了起來,防開喉嚨喊道:
」來人呀!來人呀!」」什麼事,先生?
」服務員慌慌張張地跑進來.」樓上是誰?怎麼往地上倒水?
」旅客生氣地問. 服務員看著漏下的水,答道:「上面住的是當代德國大**家貝多芬！
」「哦！貝多芬！難怪彈得這麼好！
」旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。
「要不要我去關照他不要讓水滴下來呢？」
「不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。」
旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆裡一浸，又繼續彈下去。
啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長時間才離開，當他下樓時，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：「真努力呀！怪不得成為偉大的**家！」
1、用「」畫出描寫琴聲優美的句子。
2、最後一自然段中有兩個錯別字，用「」畫出來並在括號中改正。
3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。
4、在文中找出下列詞語的反義詞。
高亢——（ ） 豪華——（ ）
分散鎮靜——（ ）
5、這篇文章是按順序寫的。
6、這篇短文讚揚了（ ）。
ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發燙的手指。
ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優美。
ｃ、貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。
7、這位旅客為什麼抑制不住自己的情感呢？
四）上課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑眯眯地走進教室。她將書放在講台上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。乙個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：
「董老師，我們多麼惦念您啊!」不知為什麼我的眼前浮現出電視劇集中一位受人尊敬的老師的形象，她是那麼慈祥，像辛勤的園丁培養著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去開啟科學寶庫的大門。
同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……
1．根據意思填詞語。
（1）形容善於有步驟地引導別人學習。 （ ）
（2）形容精神飽滿的樣子。 （ ）
2．選擇答案。
（1） 「笑眯眯」是對老師（ ）的描寫。
a、動作 b、語言 c、神態 d、心裡
（2）文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。
a、園丁 b、紅燭 c、花朵 d、小樹苗
（3）文章的最後一句話是（ ）
a、比喻句 b、擬人句 c、排比句
3．請把你喜歡的句子用「」在文中畫出來。
4．請描述一下你的老師上課時的樣子。
三年級閱讀與寫作(五)答案
【閱讀訓練】
（一）《齊白石臨摹學生的畫》
1．d5. 圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別緻，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
(二) 《我的外公》
1．八2．他十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好。
3．十分勤勞，不僅對工作很負責，而且還對我很好；外公因工作負責被大家稱為土專家，以及他幫我做模型，並使我的模型獲了獎；讚揚了外公是我學習的榜樣。
4．對外公敬佩、讚揚的感情。
（三） 《貝多芬的故事》
1、琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子裡滾動,高的時候像雷鳴震撼大地.
2、樓道
3、聚精會神情不自禁
4、低沉簡陋集中慌張
5、事情發展
6、c7、略
（四）《上課》
1（1）循循善誘 （2）神采飛揚
2（1）c （2）a、d （3）c
3略 4、略
1、種辣椒
常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗台前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。
小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，乙個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。乙個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收穫的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒乙個乙個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐裡的辣椒，心想：這多有意思呀！知識**於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？
1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2．把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。
3．讀下面句子，在括號裡寫出各運用了什麼修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ）
② 我飛一樣地跑到窗台前。（ ）
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