三年磨一劍揚眉試鋒芒
光明新區高階中學韓書華
作為全市最年輕的高中學校，光明新區高階中學於2023年7月迎來了首屆高考成績的揭曉：85名學生上重點線，其中三名學生考上名牌院校，40餘名學生被錄取到國家「211工程」大學；359名學生本科上線，專科線以上的上線率達94.4%；在後續的降分補錄線上，重點實際上線人數達148人，本科上線470人，專科上線率達99.
7%，開創了光高首屆高考開門紅的大好局面。
創業艱難百戰多，光明新高從立項到招生到進入正常教學管理，是乙個飛速發展的過程。從一位**遠矚的博士校長，到一支精幹的管理團隊；從一支素質精良的教師隊伍，到成績從273分起錄取的861名程度參差不齊的學生，以及百廢待興的校園，光明新區高階中學這艘西部教育的巨輪在艱難中揚帆啟航。
一． 凝心聚力，勵精圖治譜華章
一支能打硬仗，充滿奉獻精神的團隊是光高賴以取勝的核心因素。在這個團隊中，所謂的學校領導，就是領著大家吃苦在前，奮勇拼搏的帶路人，從而帶出了一支勤奮能幹，業務水平高，遇事較真，士氣高昂的光高夢之隊。他們不僅教學專業技能精湛，教育教學經驗豐富，還擁有芳馨宜人的師德和人格魅力，孜孜不倦的對事業的追求和奉獻精神，對學生和學校的強烈責任感。
就是這支隊伍，三年來同心同德，勵精圖治，踏實肯幹，兢兢業業，飽蘸自己的汗水和心血，在光高的建校史上，留下了自己濃墨重彩的一筆，為學校的首屆高考，向社會交上了乙份優質答卷。
二． 科學備考，精心部署明責任
進入高三，學校首先成立了「高考領導小組」，切實加強對高三年級的備考指導，組織協調、著力解決備考過程中存在的問題，班子成員按學科掛靠教研組，分班蹲點抓重點學生，落實日常教學的督查，同時又針對不同型別的學生實行結對管理。
明確學校總體奮鬥目標，並把責任目標層層分解到各學科和各班級，對班主任和科組長縱橫兩條線工作提出明確要求。其中班主任協調任課教師對班級成績負總責，科組長則是學科成績的第一責任人，獎勤罰懶，激發師生潛能。文理分部在具體管理中，圍繞奮鬥目標，狠抓過程和細節管理，注重措施落實，追蹤效果不放鬆，竭盡全力地抓好以下三方面工作：
抓優生，出閃光點；抓體藝，提增長點；抓整體，保基本目標。
制定周密翔實的備考計畫，從班級，到學科，到分部，再到年級備考，上下一盤棋，仔細推演複習節奏，效率效果，合理安排，寬嚴適度，配合嚴謹，並在督導執行中注意反饋調節，確保執行高效到位。
三．分層教學，精雕細琢巧安排
高考工作的運籌實質上是三年一盤棋，瞄準高考，為每一位孩子負責，為每一位孩子找出路，這份心思早在三年前就已經開始了。從招生政策來看，學生的實際控制分數線為273分，生源總體程度起點低，分數跨度大，本身明顯呈層狀結構，學校抓住學生的成長規律，採取不同常規的班級編制，使得程度相近的學生集中在乙個班級，解決了部分學生「跟不上」或「吃不飽」的問題。在教學的組織形式上力圖做到趨利避害，為因材施教提供便利條件。
學校從高一高二的教學管理到高三的組織備考，一以貫之地實施分層教學，分類推進，始終倡導教師研究各層各班學生的知識結構、心理特徵和認知特點，制定有針對性的教學和複習策略，對學生的情況量體裁衣，因材施教，以期追求最有效的教學和複習效果。特別是面對入學從273分—382分低分段學生，採取調整教學難度和方式，補基礎，放緩節奏，培養學習興趣，「家教式對口輔導」，加強人生觀和理想教育等各種激勵措施，讓這些學生樹自信，深挖潛。通過師生的共同拼搏讓學生成績得到最大幅度的提公升。
三年後這些孩子果然用自己的實力爭取到了享受高等教育的機會。
分層教學中最具挑戰性的是數學和英語學科，學生成績發展極不均衡，兩極分化現象嚴重。通過分層次教學的強力推進，今年的高考中，一向處於劣勢的數學和英語學科成績獲得突破性提高，其中英語以92.5分的總體平均分超出省平均分數線91.
5分；理科數學的平均分為96.3分，超出省平均分94分兩分之多。總之，分層次教學的運作帶來了各門學科的全線飄紅：
語文、文綜、理綜均過省**，乙個個學科的勝利成就了教學管理的全面成功。
事實證明，適合學生水平的方法就是最有效的，三年精準導向與精雕細琢式的教學管理方式，靠的是循序漸進，穩紮穩打的戰術，有效地促進了各層學生的發展，厚積薄發，換來今天高考學生成績如花次第綻放的可喜局面。
三． 立本探源，教學管理是關鍵
「因材施教」是教學的一條基本原則，我校的一切教學工作的安排和開展，都要看準學生這個施教物件。結合本校學生實際情況，我們確定了「夯實基礎，低重心執行教學」的複習備考策略，精選習題，著力於學生的實效訓練，切實提高學生的動手能力，應試能力等。
備考過程中的許多現象引起我們深思和重視，我們下大力氣狠抓課堂複習效益，倡導「三分教，七分學」，關鍵是怎樣以教促學，推動外因通過內因起作用；我們注重講練結合的複習方式，**過複習課的有效性，作業的適量和均衡原則，訓練的指向性，定時性方法等。狠抓教學過程管理，再好的措施落實不到位就是一句空話，效果的區別其實就是落實程度的區別，也只有抓住教學管理的備、教、批、輔、考各個環節，落實到位，才能切實提公升教學質量。
2023年高考是廣東實行高考新方案的第一年，文綜和理綜的整合考試是擺在所有學校面前的新問題，對我們這樣一所新學校而言，是挑戰，更是機遇。我校充分利用多方戰略夥伴關係，重交流，抓資訊，深入研究學情，為文綜理綜的複習定好調子，找準訓練重心，結合學生實際，採取了大密度的講、練、考、評系列強化措施。高考後文綜理綜的成績雙雙報捷，其中文綜均分為189.
6分，遠超出全省均分175分；理綜均分為210.9分，超出省均分達10.9分。
高三（12）班陳貝銘理綜成績為291分，在全省名列前茅。一系列成績的取得，充分印證了「成也綜合，敗也綜合」的口號和戰法不是一記虛招。
四． 積極探索，拓展特色闢蹊徑
特色教育這條路是逼上梁山，硬闖出來的。一所建立中的新學校，要辦特色教育，師資、裝置、教材等條件都不成熟，存在諸多困難。但是，面對如此之多入學成績普遍較差的學生，總得為他們找一條出路，學校在慎重考察論證之後，果斷決策成立了**，美術和傳媒三個術科班。
通過從自身專任教師中挖潛，師資專業進修培訓，外聘專業教師等多種方式，籌畫好術科專業教學的內容、時間和節奏。儘管是第一屆，儘管是學生毫無專業基礎，由於運籌得當，他們卻在高考術科考試中獲得了80%以上的通過率。
在後期的文化課補習中，教師們更是打破教學常規，制定有效教學方案，全力以赴為學生輔導文化課，他們有很多人犧牲了休息時間，加班加點為學生做輔導，決不讓文化課拉專業課的後腿。孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香，在高考中，術科班的同學不負眾望，創造了驕人成績。
五． 抓臨界生，好鋼用在刀刃上
臨界生是高考成敗的關鍵，這部分學生成績和精神狀態都處於公升學的臨界線附近， 各班主任和科任教師把工作重點集中到邊緣生的培養上。首先讓這部分學生認清他們所面臨嚴峻形勢，克服僥倖心理，又熱情鼓勵這部分學生樹立拼搏意識，幫助他們突破重圍，實現跨越。各班根據分部統一組織的每月月考成績，通過認真分析，確定學科邊緣生名單，科任教師每週至少要安排二個單位時間，對該科邊緣生分別進行有針對性的輔導和訓練。
抓好臨界生，對臨界學生實施家教式輔導，這是乙個狠招，這種輔導方式根本不用去論證他的效果，毫無疑問有效，關鍵是誰出得起這個功夫，我們這支充滿奉獻精神的團隊就出得起。老師們利用晚修前後，課外活動時間，加班加點地乾。根據高考後測資料，我們當時所確定的臨界生，已經全部上線，這一舉措對高考成績的貢獻無疑是十分巨大的，受惠最多的是那些臨界的學生，他們全部由一種不確定狀態，成長為一名衝破高考紅線的驕子，付出巨大努力和辛勞的是他們的老師，是老師們的愛心、責任心托起了學生美好的前程。
六．加強交流，集思廣益採眾長
進入高三以來，學校就把各級考試納入到各地聯考中，反覆對比斟酌，反饋複習方向和教學效果。廣州、惠州、深圳攪在一起考試，品味高考命題方向，側重點等等。同時，學校採取開門辦學，利用把老師「送出去」和把專家「請進來」，各種方式加強交流培訓。
組織高三教師外出交流學習，校領導親自帶隊到省考試院進行高考政策諮詢，到廣州七中取經，到金山中學考察，到惠州學習交流；與深圳市外國語學校、西鄉中學等建立廣泛聯絡，構建合作平台，廣交朋友，聯絡好戰略夥伴，始終保持資訊暢通，並注意結合本校實際情況，加強高考資訊的收集、處理，讓教師們在備課思路和教學方法上都得到啟發和提高，形成共享和共贏。
光高的教育理念是：「秉大家風範，育成功之人」，三年披肝瀝膽的培育，三年薰陶浸潤，這一理念逐漸深入光高學子的心靈深處，學生們的精神面貌從隨性到舉止彬彬有禮，從強調自我到學會關心他人和集體；對學校管理從牴觸到到理解到自覺遵守，從懵懂無知到成為有理想有追求的有志青年；從幾乎毫無公升學希望的困頓學子到今天意氣風發的大學生。現在，他們的變化讓人感到多麼地驚喜和欣慰啊，臨近畢業，孩子們對學校充滿了感恩和感激之情， 作為一所負責任的學校，我們最大的自豪就是：
我們不負使命，認真履行了自己的社會責任，圓滿完成了領導交給的任務，我們還將繼續努力拼搏，而且還會做得更好。
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