1．父母的難處
一、教學目標：
1．指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計畫，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。
2．使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
3．通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養學生主動為父母分憂的思想意識並引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
二、教學重難點：
1．體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
2．讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
三、學情分析：
現在的學生大多是獨生子女，是父母的心頭肉，只知道要吃好的，穿好的，而對於父母的事情是漠不關心，甚至在父母有困難的時候也不知道自己能做些什麼。如何去為父母分擔。但孩子們還是非常善良的。
四、教學準備：指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計畫。
五、教學時間：三課時
六、教學過程：
no：1
第一課時
教學目標：指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計畫，提高學生體驗、調查和分析問題的能力。
教學過程：
一、匯入
1．請學生說說自己對父母有哪些不滿。
2．當我們發出這樣的抱怨時，同學們有沒有考慮過我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊！
二、 指導開展「看看父母有多難」調查活動。
1．我們要想調查了解父母的難處，可以用哪些方法呢？看看書，也可小組討論一下。
2．學生交流，確定採用的調查方法。
3．引導學生根據自己想要了解的實際情況分組。
4．各小組根據自己的採訪調查方式，制定調查計畫，教師進行指導。
5．提醒學生調查時還注意什麼？（注意自己的態度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學習等。）
6．預祝同學們的調查活動取得成功！
no：2
第二課時
教學目標：使學生初步了解父母與自己有關的各種難處，體會到父母對自己的關心，從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。
教學過程：
一、小組交流匯報
1．以學習小組為單位，交流各自了解到的情況。
2．全班談談自己的感受。
三、全班交流
1．各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。
2．引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的……
3．引導學生發現父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關係的，
記錄下來。
4．討論：父母的那些難處產生的原因是什麼？
5．欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什麼。
6．老師進行總結提公升。
四、 課後活動
雙休日時與家長交換角色，做一天臨時家長，然後記錄自己的感受。
no：3
第三課時
教學目標：通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處，培養學生主動為父母分憂的思想意識並引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
教學過程：
一、小小辯論會：大人的難處我能幫著解決嗎？
1．小組討論：
（1）說明你同意書中哪方的意見？為什麼？
（2）舉一兩個事例（你親身經歷或看到的、了解到的）來說明你的觀點。
2．全班討論。
（1）全班分成甲、乙方兩個大組。推選一位小主持人。
（2）甲方為正方，乙方為反方。
（3）宣布規則。先思考3分鐘，想好了再說，發言時不能超過5分鐘。由於時間關係，發言時不能重複別人的話。認真聽別人的發言，尊重別人，不隨便插話，等別人說完再發言。
（4）全班同學進行辯論。
3．師小結：大人有大人的難處，他們面臨著社會、家庭等各方面的巨大壓力，有著我們小孩所不知道的難處。大人的難處也有大有小，有些難處我們能幫著解決的，我們應該幫父母解決，有些難處我們雖然沒有能力幫著解決，但我們可以安慰父母，不再給他們增加煩惱。
二、送父母一片陽光
1．陽光有什麼特點？我們怎樣為父母送上一片陽光？
2．有乙個孩子知道父母對自己的無私關愛後是這樣做的。講乙個小故事。
3．你還知道哪些孩子理解父母的關愛並為父母分憂的事例？（布置學生課前收集）
4．你的周圍或你自己有過這些事情嗎？你們是怎麼做的？
5．老師可適時點撥。如果父母的身體不太好，我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好，我們要以給他們說說開心的事兒；如果父母是為孩子的學習情況煩惱，我們應該學會自律，盡自己的能力搞好學習等。（鼓勵學生發言，說的範圍可以廣泛一些，從自己身邊的小事說起，聯絡自己的做法談談。
）6．師小結：有時父母的很多難事都是因為自己的孩子，如果我們能少讓父母操心說是在為他們解決困難。我們不但要理解他們的難處，而且要主動為父母分擔憂愁，不讓他操心，為他們承擔力所能及的家務等。
也許只是一句安慰的話語，也許只是一杯熱茶，也許只是乙個小小的舉動，都有可能在為父母分擔憂愁。我們更要愛自己的父母，回報父母無私的愛，為他們送上一片陽光。
三、行動計畫
1．想一想，你覺得你的父母現在有哪些你能幫著解決的難處並寫下來。教師巡視並個別指導。
2．和父母好好交流一下，哪些難處是父母瑞在確實需要解決而你又能幫忙的，制定一張行動計畫表，督促自己按照表中的內容去實踐，過一段時間後，再舉行乙個班級交流會。
教學札記：五年級的學生心智已經有了很大的發展，他們開始「獨立」，與父母之間的隔閡開始產生。對家庭問題的理解有種「似懂非懂」的感覺。
如何順應學生的心理發展特點？在三課時的教學過程中，我安排了「爸爸媽媽，我怨你們」、「爸爸媽媽，我理解了你們」、「爸爸媽媽，送你們一片陽光」三個教學環節，三個教學環節緊密聯絡，層層遞進。活動「爸爸媽媽，我怨你們」的教學環節著眼於學生的學生的現實生活，課程目標明確提出教學要聯絡學生的生活事件，生活體驗，更多的關注學生的生活經歷和生活體驗。
讓學生寫下對父母最初的抱怨，使後來的教學成為解決學生現實問題的過程。經過親身的調查，班級的交流，爸爸媽媽的一封信等由彼及己的教學環節的實施，活動「爸爸媽媽，我理解了你們」的教學環節已是水到渠成。此時讓學生回顧當初的抱怨，讓他們去自我建構，自我發展。
第三次的「爸爸媽媽，送你們一片陽光」的教學環節指向學生的實踐，使最終的培養學生的家庭責任感的教學目的得以達成。整個教學過程考慮學生的需要，關注學生的興趣，讓學生在寬鬆的心理狀態下敞開心扉，獲得心靈的啟迪，促進了學生的發展。
2、家裡的煩人事
教學目標：了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵他們勇於說出自己的生活煩惱，並學會一些面對解決家庭煩惱的方法。
教學準備：每人準備一張幸福的全家**，老師也準備一張。
no：4
第一課時
教學過程：
一、 回憶幸福往事，說說自己的煩惱。
1．學生出示自己的全家福**，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。
2．老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然後自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。
3．引導學生大膽地說出自己家中的煩惱。請學生當眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）
煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；
煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭吵了；
煩惱三：最近，媽媽經常會莫名其妙地發火；
煩惱四：爸爸**虧了不少，心情和不好，經常唉聲嘆氣的；
煩惱五：期中考試，我的數學沒考好，被爸爸、媽媽批評了；
……二、讓我們來做知心姐姐
1．請學生閱讀書中的兩個案例。
2．你能發現知心姐姐是怎麼幫助他們解決煩惱的嗎？
3．教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對症下藥、身體力行等。
4．小組活動：讓我們來做知心姐姐。
（1）小組內自由選擇角色，然後互換角色再進行一次。
（2）雙方把交談的內容記錄在書中的空白處。
（3）小組交流，評選不組「最佳知心姐姐」，並要歸納出他成功的理由。
（4）全班交流，評選班級「最佳知心心姐姐」。
三、永遠不變的愛
1．自由閱讀教材中《永遠的親情》。
2．學生談談體會。
3．現在再讓我們想想家中的煩惱大都是什麼原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什麼不同？
4．你發現解決家中煩惱的好辦法了嗎？
5．教師小結歸納。
總結談話：
同學們，每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來面對煩惱，認識煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開動腦筋，你會發現能使心情變好的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：
「小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……無憂無慮樂陶陶……但願永遠這樣好。」
贈送名言：「生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也
對你哭。」——英國著名作家薩克雷
no：5
第二課時
教學目標：引導孩子正確面對父母離婚的問題，學習自我調節的方法，提高適應能力，形成健康、樂觀、向上的心理。
教學過程：
一、引入話題。
現代家庭中父母離異的現象越來越多了，對於許多同學來說，一直對這個問題有著擔心和困惑，自己的父母離婚了該怎麼辦？我的父母現在很好，以後會離婚嗎？今天我們就來談談這個話題。
父母離婚也是迫不得已，萬般無奈的，但希望大家堅信一點：雖然他們分開了，但他們對我們的愛是永遠存在的，永遠也不會改變的。其實，我們每個同學都有深愛著我們的父母，不管他們是在一起還是分開的，都一樣。
這種愛是無私的、博大的，如涓涓細流般靜靜地流淌，讓我們無時不刻感受到愛的溫潤。
學生交流——單親家庭塑造名人
材料一：據美國的社會學家們根據細緻的調查得出結論。真正影響孩子人生的，是父母的素質，而不是他的婚姻狀況；當一樁婚姻已經死亡時，難道僅僅因為會給孩子造成傷害而讓它繼續在痛苦中苟延殘喘嗎？
與其強行堵漏，不如積極疏導。
材料二：在美國，單親家庭孩子佔孩子總數的20．6％；在德國，1200萬15歲以下兒童中，有250萬生活在單親家庭中；在英國，1／3的兒童生活在單親家庭……由於這些國家單親家庭數目龐大，整個社會有很大的寬容度和完善的社會保障系統，所以單親家庭與雙親家庭沒什麼兩樣。
材料三：美國前**柯林頓是由母親培養出來的一位成功者。
材料四：當《美國麗人》的導演山姆.門德斯3月26日榮獲奧斯卡最佳導演金像獎時，他的右手牢牢抓著奧斯卡金像獎，而左手則扶著他母親瓦萊麗的肩，因為他要讓母親和他一起接受人們的歡呼。
出生在英國的門德斯5歲時父母離異，是母親撫育他長大**。
材料五：在單親家庭長大的知名人士還可以開列出一長串熠熠閃光的名單：孔子，孟子，岳飛，西洋棋大師加里.卡斯帕羅夫，張柏芝，梁詠琪，曾寶儀,範小萱等等，舉不勝舉．．．．．．
多**課件展示：《留念》。
人教版九年級思想品德第一單元知識點梳理
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