8 31開啟生物科學之門

課時教學設計

年級：初一學科：生物

設計時間： 2011 年 8 月31 日設計人：

課題開啟生物科學之門

課時：第 1 課時

課型：新講授

一、課程分析：本節課內容為開啟生物科學之門，通過對學生關於生物知識的了解程度。本節內容重在激發學生的興趣，通過學生所掌握的知識進一步擴充套件。

主要是關於前沿的生物技術：轉殖、轉基因、試管嬰兒、基因晶元等等。學生的知識得以擴充套件，並且加以適當的延伸。

從本節課可以觀察到學生對於生物知識的掌握程度和興趣。重點：生物的研究範圍、概念、作用難點：

舉出並論述常見的生物技術。

二、學情分析：

初一新生對於實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心，對於實驗室常有一種神秘感，他們沒有受過在實驗室內學習的規範教育，進入實驗室後，很有可能不知道遵守實驗室規則，不按照教學要求進行操作、觀察和思考，因此需要教師認真準備，組織好教學。

三、設計思路：引導學生一步步說出關於生物的知識，學生對的加以肯定，不足的同學之間互相補充、糾錯。並且通過**短片的刺激是學生對生物更加感興趣。

三、學習目標：

知識性目標1.理解生物的研究範圍、概念、作用。

2．說明比較常見的生物技術。

技能性目標學會蒐集資料，掌握知識的多條途徑。

情感性目標1.養成良好的學習、發現問題的習慣；

2．喜歡生物、喜歡探索。

五、教學流程：

一、積極發言，展現自我。

請同學們根據自己對生物的了解，自由發言。看誰知道得多！先獨立思考一分鐘，之後請舉手發言。注意不要重複同學說過的內容。

生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。

生物學是農學,醫學,林學,環境科學等學科的基礎;社會的發展,人類文明的進步,個人生活質量的提高都要靠生物學的發展和應用。

二、小組合作，積極探索。

小時候我們都比較好奇，我們是怎麼來到這個世界的，那麼生物這門科學就會告訴大家了。

（一）請同學們思考：

1、試管嬰兒是怎麼回事呢？

2、還有哪些方法可以幫助生物傳宗接代呢！

小組之間可進行交流，3分鐘後選代表發言。後發言的同學不要重複前面同學說過的內容。

三、開啟思維，知識拓展。

請同學們先獨立閱讀序言內容，補充還有哪些生物知識。之後小組討論並且根據本組情況，選其中一種進行講述。注意後發言的同學不可以重複同學說過的內容，但可以補充。

補充：人們通過對生物的研究，掌握生物的特點和生活習性，可以合理的利用或者控制生物。並且可以挽救瀕危物種。例如下面我們來欣賞乙個**短片，之後說出你的感悟。

同學們：生物科學的發展前景廣闊，當你走進生物科學的殿堂，領略生物科學的輝煌成果時，你就會感受到生物科學的美妙和神奇。當你用科學武裝了自己的頭腦，不斷涵養自己的科學品質，磨礪科學精神，學會運用科學的研究方法時，你就會得到一把生物科學的密鑰匙。

生物科學在向你招手！下節課我們就會真正的走進生物實驗室，開始我們的生物科學之旅。同學們加油！

你是最棒的！