課程一如何調控語文閱讀教學課堂節奏
一、教學設計
二、課程說明
【內容簡介】
語文課堂節奏是指語文教師在課堂教學過程中，依據學生的學習狀況和思維變化、確定的教學目標、文字的特點，運用恰當的教學風格和教學語言，巧妙組織教學的過程。而調控課堂教學節奏是指教師作為調控主體對學生的學習活動及所有的教學因素進行及時有效地調節和控制，最終達成有效的教學目標。這裡所說的節奏不是單純意義上的時間的把控，也不是指課堂表面呈現出的起承轉合，而是以學生發展為目標，以教學內容為主體，各教學要素構成的教學環節之間內在的邏輯關係。
教學課堂節奏是教學活動的重要組成部分。
針對課堂上存在的問題，關於如何調控教學的節奏顯得非常重要。今天我們就如何調控語文閱讀教學課堂節奏**下面四個方面內容。
★調控教學環節的內在氣韻
★布控教學問題的導向設計
★把控教學契機的靈活走勢
★掌控課堂教學的最終方向
【學習要求】
針對如何調控語文閱讀教學課堂節奏，學習者應該努力做到以下幾點：
了解課堂節奏的基本概念、與課堂節奏相關的重點要素，了解當下語文閱讀教學課堂節奏存在的不足；理解課堂節湊存在不足的根源，掌握調控語文閱讀教學課堂節奏的策略方法。
客觀地評價課例的優劣，有選擇地借鑑；能夠發現自身課堂節奏調控的問題，提高課堂教學實效；能夠自己設計嚴謹的課堂教學環節。
根據自己的學情和教學條件設計一節閱讀教學課的教學環節設計。
依據本次講座的內容，精心錄製一節較好體現課堂節奏的錄影課。
【課程特色】
本課聚焦於閱讀教學課堂節湊，基於課堂教學現狀和師生的需要。結合課例，分析闡釋調控課堂節奏的技能。關注學生，關注文字，關注課堂；關注教學技能，關注教學效果。
重心落在如何調控語文閱讀教學課堂節奏，本講座內容具有指導性和操作性。
【輔導指要】
本課程的學習重點是首先明確語文閱讀教學課堂節奏存在的問題是什麼，**問題產生的根源，把握調控閱讀課堂教學節奏的方法策略。
教學難點是辨析課堂節奏出現問題的根源。
需要注意的概念：什麼是節奏，什麼是氣韻，什麼是課堂教學的主問題？什麼是教學契機？
要強化重點，突破難點，首先要明確新的《語文課程標準》對閱讀的要求，明確閱讀教學的最終目的，以學生發展學生為最終教學目的，結合自身的課堂案例，分析發現課堂節奏對教學內容的影響，然後調整，將前後兩次的結果進行比較，直觀上理解課堂節奏存在的問題。
三、教師簡介
主講：朱豔春北京市通州區教師研修中心語文研修員，中學高階教師，北京市學科骨幹教師。《中學語文教學參考》特約編輯。主要進行閱讀與寫作方面的研究。
中國教育電視台《畫卷——魅力石景山》（上、下集）等系列紀錄片撰稿人。近年來，參與編寫《語文讀本》（人教版）《中華宋詞鑑賞辭典》（中華書局出版社）等十幾部著作。在全國中文核心期刊《中學語文教學參考》上發表《給情感尋找乙個載體》《散文閱讀教學怎樣凝聚「氣韻」》《研修一體，知行合一》等數篇**；在《語文教學與研究》上發表**《用3d原理鑑賞詩歌》；在《百家作文指導》等期刊上發表《用情感敲開思維的大門》《如何創設作文環境》等**數十篇。
多年來，以「提高課堂教學實效性」為核心，進行多項國家級、市級課題研究。
課程二散文教學策略的選擇和運用
一、課程設計
二、課程說明
【內容簡介】
本課是語文學科課程第二講，圍繞「農村中小學教師教學能力要點標準」的「教學策略選擇能力」設計，主要依據：
★根據教學目標內容，合理使用互動、小組合作、多**等教學技能。
★能夠有效突破難點。
★靈活運用語言、板書、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。
課程內容設計四部分。第一小節：散文教學目標的確定；第二小節：文體特徵與教學誤區；第三小節：文字解讀與課例評析；第四小節：有效策略的選擇運用。
文稿、ppt，配有相關資源，輔助學習。
【學習要求】
客觀地評價課例的優劣，有選擇地借鑑；調整散文知識和散文教學理念，有意識地選擇恰當的教學策略，提高課堂教學實效；引發對語文教學的更多思考。
根據自己的學情和教學條件設計乙個散文「微課」教案。
任選一篇課內散文，填寫下面表頭
【課程特色】
本課聚焦於散文教學，基於教學現狀和師生的需要。以課例切入，梳理相關知識、理念。關注文字，關注課堂；關注教學技能，關注教學效果。
重心落在研討教學策略的選擇與運用，具有指導性和操作性。
【輔導指要】
本課程的學習重點是有效策略的選擇運用，難點是教學目標的確定。指導方式通過對正反案例的解析，引起對習慣性錯誤的重視，準確理解教學目標確定的意義，克服基礎性障礙；介紹相關現代散文研究理念，明確目前散文教學低效率的誤區；作文本解讀的示例，引領老師闖過教學前的第一關；教學策略部分用例項做教學示範，利於理解和操作。
三、教師簡介
主講教師毛洪其：北京教育學院通州分院語文教研室主任，高階教師，主要研究方向作文教學指導、散文教學、教師培訓。代表性的科研成果「作文系列教學」。
北京市學科帶頭人，首都勞動獎章獲得者，通州區名教師，全國語文「百佳教師」。
學術機構兼職：北京教科院兼職教研員，北京教育學院學科指導專家
主要學術論著：《應考作文指導》《成長作文》《初中作文提檔學案》《作文教學技能》《毛洪其作文聊天室》
2023年初中語文學科教研工作計畫
一 指導思想 以實施素質教育為指導思想，繼續深化語文課堂教學改革 進一步學習新的 語文課程標準 紮實有效的進行語文教學研究，樹立 大語文 觀念，培養學生對語文的學習興趣，致力於提高學生的語文素養。根據定襄縣教研室提出的 構建有效課堂 的工作思路和 服務 研究 指導 的指示精神，在新的學年中將繼續團結...
2023年度初中語文學科
教研工作計畫要點 一 指導思想 本年度全市初中語文教研工作依據2011年市教科研中心初中段工作計畫的部署和要求，以 加強自身修煉，打造和諧團隊，銳意開拓創新，提高教研效益。為總體工作目標，以學科育人為主攻方向，本著持續 創新 發展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創新教研方式，整合教研力量，進...
2023年初中語文學業考試說明
2.能根據文字的特點，選取恰當的閱讀方式，了解敘述 描寫 說明 議論和抒情等表達方式的不同作用。如閱讀說明性文章，能把握說明物件的特點，理清說明的順序，了解說明的方法，獲取主要的資訊，能領會科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法 閱讀議論性文章，能抓住中心論點，區分觀點與材料及其內在聯絡，了解論證...