畫家和牧童〉〉教學設計
教材說明：
本文選自人教版小學語文第四冊21課。文中敘述了小牧童面對眾人面對大畫家毫不畏懼、直言不諱指出了畫中不足，大畫家虛心接受的事。這篇課文事理簡單，文情並茂，語言潔淨，是學生學習的好材料。
設計理念：
本次設計以遊戲貫穿課堂，剛開始我邀請孩子們參加智慧型樹大大激發了他們的興趣，接著領他們進入「比比誰更有智慧型」的遊戲，通過該遊戲鞏固了孩子們對生字的掌握，為學好課文打好基礎。緊接著我又領著孩子們進入了「解智慧型囊」的遊戲，在該遊戲中我打破了以往的常規教法先讓孩子們理解字詞，然後在理解的基礎上理解句子有感情的朗讀課文加動作表演課文，進而體會人物的品質。最後我讓學生欣賞著名畫家畫的不同動物圖拓寬學生的視野，並為他們設計了「請你做一做」鞏固課堂學習。
學習目標：
1、複習13個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學重難點：
1、通過理解詞句，體會畫家和牧童的優秀品質。
2、理解課文內容，懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學的關鍵借助重點詞語理解，體會不同人物的高尚品德。
教學準備：**課件小獎品
教學課時：第二課時
教學過程：
一、激趣匯入新課
1、談話：師：孩子們，老師知道你們喜歡《智慧型樹》節目，想不想參加一次呢？
師：好，今天我就滿足你們的心願。
2、遊戲一：比比誰有智慧型（看誰能快速認度生字）
戴價購墨抹藹翹驅蠅慚愧拱
3、你們的歡呼聲引來了我的兩個朋友請看：
（板書課題） 畫家和牧童
[邀請孩子們參加他們喜歡的遊戲激發了學生的興趣，也讓他們在不知不覺中鞏固了對生字的認識。藉此教師引出了課題，為學好課文打下了基礎。]
二、了解畫家戴嵩
出示戴嵩影象
1、出示課文第一自然段
2、學習並用「…一…，就…。」的句式說話。
[借了解畫家資料學習課文第一自然段，讓學生輕鬆學習。]
三、理解詞語學習課文
遊戲二：巧解智慧型囊
1 、智慧型囊1 理解詞語「沉思片刻、濃墨塗抹、輕筆細描、 紛紛誇讚 」課文第二自然段。
「…一會兒…，一會兒…。」練習說話。
2.智慧型囊2 理解詞語「絕妙之作、稱讚、讚揚」。
學習課文
三、四自然段模仿商人和教書先生的話。
小組合作學習（1）除了商人教書先生，還有人誇獎他嗎？
（2）假如你在人群中會怎麼說？
3.智慧型囊3 理解詞語「和藹、慚愧、拱手、炸雷、驅趕、牛蠅」
學習戴嵩與牧童的對話
做拱手的動作理解戴嵩的虛心,朗讀課文最後一自然段。
[這個遊戲共有三個智慧型囊，每乙個智慧型囊開啟後學生先看到詞語，他們可以通過理解近義詞、肢體動作表演來理解詞語，從而有感情的朗讀課文學習課文，體會人物的的思想情感。在這個遊戲中不僅能讓孩子們學的輕鬆還能讓他們體會成功的喜悅。]
四、欣賞名畫
欣賞齊白石、徐悲鴻等人的名畫
拓展學生的知識
[拓寬學生的知識，讓學生進一步體會作為「名」畫家戴嵩不驕傲、虛心請教牧童的優秀品質。]
五、小結課文布置作業
1、同學們，有句話說的好「 虛心使人進步，驕傲使人落後」，畫家戴嵩正具有這種虛心的優秀品質，是我們學習的榜樣，同時文中的小牧童面對大人物直言不諱的勇敢品質也值得我們學習。
2、課後作業
（1）積累好詞佳句。
（2）與小夥伴一起分角色演演課文。
[在最後的總結中讓學生再次體會畫家和牧童不同的優秀品質，同時教育孩子們從自身做起。另外我還為他們設計了合理的作業，讓他們更好的理解課文。]
板書設計：
畫家和牧童
畫技高勇敢
和藹謙虛實事求是
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