第3課聰明的機械人
教學目標
1.學習設計機械手和製作機械人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材進行機械人模仿造型活動。
2.透過美術創造活動，學生的空間想象力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，並能合理選擇和使用媒材。
3.在小組合作學習中，感到合作的樂趣及團結合作的精神。
教學重點
1.掌握設計機械手和製作機械人模型的方法。
2.掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材進行機械人模仿造型活動。
教學難點
1.如何掌握和理解機械立體形的畫法？
2.如何合理選擇和使用媒材進行設計機械人？
3.怎樣把造型與功能作用相結合？
教學課時
2 課時
教學程式
一、課前準備
收集有關機械人的各種知識和**
二、動畫欣賞認識機械人
1．欣賞機械人動畫和影像片斷。
2．引導提問：你了解機械人嗎?你是從**了解到機械人的有關資訊的?學生自由交流，談論機械人。
3．認識機械人：
①你認為機械人是什麼呢?是人嗎?
②是機器怎麼又叫機械人呢?（我們給它取名機械人，並不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智慧型水平和一定的思維能力，並且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。）
③正因為這樣，我們才驚訝機械人的聰明程度。板書課題：聰明的機械人
課件出示：機械人動畫和影像片斷。
三、認知結構、嘗試訓練
1．了解機械人的作用。引導思考：機械人到底有什麼特別之處呢?
我們來看一看機械人的型別有哪些，分別都能做什麼？ （機械人分為兩大類：即工業機械人和特種機械人。
所謂工業機械人就是面向工業領域的多關節機械手或多自由度機械人。而特種機械人則是除工業機械人之外的、用於非製造業並服務於人類的各種先進機械人。包括：
服務機械人、水下機械人、娛樂機械人、軍用機械人、農業機械人、機械人化機器等。在特種機械人中，有些分支發展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機械人、水下機械人、軍用機械人、微操作機械人等。機械人的型別不同，它的作用也就不同。
）2．認識機械手的造型特徵。
①一般講的工業機械人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作根據你看到的這些機械手**，說一說機械手臂的外形特點。（學生討論，自由發言
③師生小結：機械人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。（教師介紹北京航守航天大學機械人研究所研究與開發的「多指靈巧手」。）
3．自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎麼畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學生嘗試練習，展示作業，教師反饋，進行技法指導。
課件出示：機械人的分類**。
課件出示：機械手的**。
四、創意設計
1．機械手功能**。你準備設計乙個具備什麼樣功能的機械手?（學生自由發言，交流。）
2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計乙隻機械手。注意將關節的連線部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3．學生作業。
五、展示作品
學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發表。
學生習作
機械人整理
機械人定義 由各種外部感測器引導的，帶有乙個或多個末端執行器，通過可程式設計運動，在其工作空間內對真實物體進行操作的，軟體可控制的機械裝置。機械人由三大部分組成。機械部分 用於實現各種動作 感測部分 用於感知內部和外部的資訊 控制部分 控制機械人完成各種動作 機械結構系統由機身 手臂 末端執行器三大...
機械人實驗
關節的長度為110mm，單元體長度約為220mm，蛇體的總長度大約為1760mm。由於舵機自身的約束條件限制，每個舵機的轉角範圍被限制在 90 90度。為了減少機器蛇運動中的摩擦阻力，在機器蛇兩側設計了可裝拆從動輪，可以實現蛇體的平穩游動。採用輕型耐磨塑料製造蛇形機械人的主要結構，在很大程度上減輕了...
我發明的機械人
我發明的機械人如果有一天，我成為了發明家，我一定要發明乙個聰明的機械人。這個機械人，將是擁有世上頂級技術的仿人機械人 kj1號，這個機械人是我汗水的精華。這不，我要去實驗室了。來到家裡，傳送門就刷的一聲，把我送到了實驗室門口。一踏進實驗室，我的新助手就來告訴我，新型機械人已經組裝完成了。我一看，哇，...