2010～2011學年度下期教學科研處工作計畫
一、時間安排
本期定於2023年2月15日辦理入學手續，進行入學教育，2月16日正式行課，2023年7月7日結束，7月8日正式放假。共20周。
新課安排17周，複習考試安排2周，機動、節假日安排1周。半期考試暫定第11周；期末考試暫定第20周。
二、本期工作思路與工作重點
以嚴格的精細化管理，推動學校的教學科研邁上新台階。全面落實「十個一」的培養目標(乙個好品德，乙個好體魄，一身好氣質，乙個好成績，一副好口才，一筆好文字，一門好才藝，一身好習慣，一方好人氣，乙個終身閱讀的習慣)。全面推進高中新課程，讓高2013級贏在起跑線上。
以市級課題《新課程下學生自主學習能力培養研究》為統領，強力推進初中、高中教學方式的轉變，以初中的數理化學科為切入點，在中考、高考年級倡導導學案的使用，落實學段常規，定期理清知識清單，強化教學有效性，培養學生的自主學習能力。
三、具體工作思考
（一）、重點關注課堂**變課堂教學模式）教學
1. 我們課堂存在的問題：容量小，少互動。
我們的課堂依然是很傳統的課堂、低效的課堂。我們的課堂多是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現的只有一半。
多講的弊端在於：大部分時間被一人充斥，大部分學生沒有獨立思考，沒有實踐訓練，沒有進行自我加工、重複加工和深加工。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。
我們學校平行班中三不動（不動腦、不動手、不動口）的孩子太多，原來很有效率的課堂模式需要根據情況進行改變了。
2. 課堂教學的實質：課堂是要講的，不講不成課。
但怎麼講？尤其是講多少？是需要認真研究的問題。
課堂的本質在「學」而不在「講」，要把充足的時間留給學生學。講也是學的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學的方式應多種多樣，尤其應**主動學和自己學有機結合的方式。
3. 課堂教學的關鍵詞：個性化、高參與、廣互動、深思辯、善表達、多實踐、低負擔、高效率；處理好教與學的關係：為學而教、以學定教、先學後教、多學少教。發揮學生的主體性。
4. 課堂上的兩個主體：讀懂學生（已經有什麼還需要什麼）？讀懂教材（應該教給學生什麼？）
5、怎樣做：強力推進初中教學模式改革試點。
（1）以初中平行班的數學、物理、化學為試點；高一新課程年級。
（2）關鍵詞：15分鐘自己獨立思考、參與、練習的時間；全體捲入；目標反饋；
（3）理清思想障礙：不強行規定採用某一種格式
(4)切入點（抓手）：導學案（淡化教案；明確兩者的區別）——把教學的重點難點分析與學生的學習思路結合起來；定時小練等），在實踐中摸索經驗……初中各備課組在備課時重點研究這個問題……
(5)教輔不一刀切。
（6）初中年級語、數、外、物理、化學備課組理清每週的知識清單，教給年級組長統一編輯印發給每個學生（印刷前交教學處主任備案）。
（二）落實教學常規，提公升教學質量
用《北師大成都實驗中學教師教學科研激勵措施》落實教學常規管理。
1、教學過程的系統要求（簡要）。備好課，有教案上課。教學處不定期抽查、普查教師備課本，幹部進班聽課後必須檢視教師當堂課的教案並在其教案上簽字，確保教師有教案上課（青年教師要有詳案）；用普通話上課；上課期間不把學生趕出教室；不體罰學生；考前出好題並自己做一遍後再印給學生做；做好考試分析。
2、堅持侯課制度。預備鈴響前進入教室組織學生2分鐘的小預備（準備該堂必備學習用具）。
3、堅持過程考核與目標考核相結合的考核制度。對於出口、調研等成績不達標或因工作能力和態度問題而調整教學任務的教師兩年內不得參加評優、評先及職稱評定，建議學校在當年績效考核中縮小比例發放。
5、獻課。圍繞市級課題「新課程下，學生自主學習能力培養研究」開展開放課、轉轉課及各種形式的研究課，提高教學效率。
（1）、轉轉課。全校教師以教研組為單位，每人至少上一節研究課；語數外學科可以分初高中單獨進行。由教研組長提前將上課計畫報教學科研處張濤老師處。
（2）、2010、2023年新進我校的老師獻課3次（包括轉轉課）；
（3）、開放課：教研組長、校級以上（含校級）學科帶頭人、省市級骨幹教師、省市級特級教師、市級以上（含市級）優秀青年教師、優秀教師每學期上一周開放課。
時間：2月—6月
獻課前，請獻課教師精心準備獻課內容，教研組對教師所獻課題充分研究，提高獻課質量，對於質量不高的獻課，要求獻課教師重新獻課。
4.嚴格聽課制度，教師必須按要求聽課，不得偽造、抄襲聽課內容。本期聽課節數：高階教
師10節；中級教師20節，二級教師以及見習教師30節（其中至少有10節是開放課）,教研組長每學期要把本教研組教師的課至少聽一遍（語文、數學、英語大組按照兩位組長上學期的分工分別聽課），備課組長每個月要把本備課組教師的至少聽一遍,35歲以下青年教師要寫聽課偶得。有結對任務的老師按照結對要求進行，行政幹部應完成規定課時（本年級教師的課必須全部聽完）。
5、堅持聽課議課制度。對於那些學生反映較大，成績不理想的教師，由教學科研處組織教研組長、備課組長以及相關教師、學校領導隨機推門聽課，並針對教學主要問題開展詳細的診斷與研討。經調整後還不能勝任得教師，建議學校對其進行轉崗等。
6、堅持重大考試全校公布原則。例如半期、期末以及各級調研考試。對於同等條件下成績優異的教師進行表揚，對於那些問題嚴重的予以提醒希引起高度的關注。並將考試情況進行公示。
7、加強課後作業的檢查、批改是確保教學落實、知識過手的關鍵環節，作業有布置就有檢查、有批改、有反饋，凡是教師布置給學生的作業都要收上來檢查和批改，對於只布置不批改或長期不布置作業的情況，學校將會嚴厲的進行處罰。
8、幹部下年級要全程跟蹤本年級的教育教學，要與年級組長研究本年級的情況，並及時向行政會反饋，每週行政會要拿出2/3的時間研究教學問題，幹部聽本年級的課不能少於總課時要求的2/3，聽課次數達到學期的規定，幹部工作業績與所在年級教學管理質量掛鉤。
幹部下年級表：
9、繼續加強對週六的教學管理。年級組長是週六上課的主要管理人，學校同時安排行政值班考勤，對班主任的考勤在每天早上8：05，對上課的教師的考勤在上課開始時。
對遲到等情況如實記載，如有特殊情況請記載在備註欄中。對遲到和曠勤、中途和提前離開的按照規定進行反饋，並在補課酬勞中體現。有生病等特殊情況不能讓同年級班主任**，只能由科任教師**。
10、堅持幹部下教研組制度。幹部要對教研組工作提出指導意見，教研組的活動，要邀請下教研組幹部參加。
11、教輔。嚴格執行教育局檔案精神，哪個越紅線，哪個負責！教訓是慘痛的！
切記！根據學校的管理規定，教輔資料由年級組根據學生自願統籌，下年級幹部負責，教學科研處統一督促。任何個人及組織不得從中謀取利益，在此問題上與評優，評先以及晉級掛鉤，並實行一票否決制度。
學校執行教輔資料的登記負責制度。
12、不得隨意調課。未經教學科研處的統一協調和允許，任何人不得隨意調課，否則扣除本節課時費，全校通報並以教學事故論。
13、加強一晚和二晚的管理。總的原則是：安全、高效、規範。
班主任教師要一晚（6：05）後才能離開；二晚年級要有班主任職守、清場確保學生的安全。年級組長是該段管理的第一負責人、協調人，學校每天的行政值班對上述情況進行考勤、反饋。
從本學期第一周開始正常的把晚課、週六的課開起來。第二週開始初三中考、直公升的一晚有序推進。
14、加強對藝術體育工作的管理，提公升全面質量競爭力。加強對高中體育、美術輔導的常規化管理；擴大學生隊伍；增強輔導的競爭力、影響力、吸引力；培訓內容（課程）的規範化、科學化，塑造我校藝術體育培訓的品牌意識。
15、加強高中選修課、研究性學習的管理。承擔選修課、研究性學習是當前新課程背景下教師的義務、責任。
（三）加強教研組建設
教研組建設的好壞相當程度上關係到學校教學工作的好壞，關係到乙個學校的教學研究水平和教學質量。本期的重點是抓好繼續組長的職責落實，以全面的考核展現教研組建設成果。
1．根據學校的教學工作計畫，結合本學科特點，制定學期教研計畫，並檢查落實情況；本學期在語文學科上聘請教學指導專家張偉全面參與語文教學以及語文教研組建設。其餘每個學科都要要善於把組內的資源調動起來，有效使用校外的資源。第二周四前將計畫上交（電子文件）
2．至少組織本組教師開展兩周一次的教研、科研和實踐活動，組織學習教育理論、教學大綱、鑽研教材，提高教學水平；協助教學科研處檢查組內教師備課，組長在下周四前全面審查各備課組本期計畫。
3．與教學科研處一起做好期中、期末考試質量分析工作。
4．組織本組教師開展教學研究和科學研究活動，確定組內教科研課題、積累有關資料。全面參與學校的課程建設，本期首先需要逐步的完善綜合實踐活動課程；高2013級的選修課程。建研組要深入的研討，挖掘組內資源。
能否開設這些課程是推動教研組、組內教師發展的重要槓槓（或者是契機）。請各組積極申報。要在原來的基礎上又拓展。
原來開設的有籃球、茶藝、航模、美術、探索生物的奧秘、網頁製作、田徑、書法、舞蹈、合唱、紅十字急救、播音主持……
5．組內經常開展互相聽課、評課，討論活動；開展一些學科比賽活動；關心組內教師思想和生活，幫助青年教師提高業務水平；抓好本學科優秀學生的培養工作，並認真組織他們參加市、區乃至全國性的學科競賽，力爭取得優異成績。
6．根據學科特色，要制定詳細的對應「十個一」目標的教研組目標，開展各類活動或者專題研討來落實這些目標。上學期因為場地等原因有些組的活動沒有開展。
7.按計畫落實資源庫建設，充分發揮資源庫平台對教研組建設的推動作用。
（三）、備課組工作重點：科學規劃，提高執行力，制度落實，措施落實，研究落實。
1．備課組認真制定教學進度計畫，凡是在進度上出了問題的由備課組長負責。基於我校的初中直公升和高中特點，在課程的進度上要體現適度超前的特點。
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