活動目標：
1.學習用類推的方法解答一些簡單數學問題並列出相應的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
3.通過猜測，學習從不同的角度思考、解答問題。
活動準備：
1.創設超市場景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的**標籤，並在「超市」的貨架上擺放整齊。
2.1～4**標籤，幼兒人手乙個購物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動過程：
1.導幼兒觀察超市場景。
2.遊戲「猜猜買了啥」，在猜測中複習5的減法。
（1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動的要求。
教師：用5元錢去「超市」裡買一樣商品，交完後還剩下1元錢，你們猜猜老師買了啥？
（2）請兩名幼兒在集體中講述自己的猜測。
（3）請幼兒用算式記錄同伴猜測教師購物的過程：用5元錢買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢。
（4）引導幼兒說出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數字和符號，一邊講述：老師用5元錢去「超市」買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢……
（5）幼兒學習用算式記錄自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
（6）請個別幼兒說一說自己所列的算式表示的意義。
3.集體去「超市」購物，在實踐中學習5的減法。
教師提出購物要求。
教師：每個小朋友每次用5元錢買一樣東西，買好後自己算一算還剩下多少錢，請在旁邊的簍子裡拿出所找的零錢，買好後說說你的5元錢是怎麼用的，並在購物單上用算式記錄自己的購物情況。
鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
4.教師帶領幼兒進行商品猜測活動，學習解答一些簡單的數學問題。
（1）教師出示乙個幼兒的購物清單，引發幼兒猜測。如：他用5元錢，買了一樣商品，還剩下3元錢，猜猜他買的是什麼。
（2）師幼討論：對不對，為什麼？
大班數學計畫
一 情況分析 通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1 6的加減運算，理解了1 6的數的組成，另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新 奇，恰當地融合知識和趣味。二 ...
大班數學活動
大班數學活動 去旅行 執教者 陳蘇娜 活動目標 1 通過操作遊戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。2 學習看懂圖意，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。活動準備 電腦課件 飯盒 幼兒操作材料 活動過程 一 丁丁旅行 引出課題 提問1 孩子們，什麼叫一套衣服？提問2 我們一起來看看，丁丁的衣櫃裡有幾...
大班數學活動
小班班數學 首先有乙個蘋果 時間 2012 5 10 作者 許銘珺單位 嘉定區黃渡幼兒園 設計思路 小班幼兒在學會了區別 l 和 許多 的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多採用一一對應的方式。同時，處於這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。...