2010——2011學年度教學教研工作總結
本學期，我校教導處在校長室的正確領導下，認真貫徹落實學校新課程改革理念，按照學校提出的工作思路和工作要求，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學年來，教導處工作總結如下：
一、以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉變教學觀念，不斷提高專業素質。
在新課改的形勢下，我們努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強了教師的整體素質。
1、組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。要繼續加強教師的理論和業務學習，採用理論聯絡實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課後記教學隨筆及反思，並經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根於每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。
本學期我們重點學習了《陶行知教育**集》、《給教師的建議》的教育專著，每位教師都有詳細地學習筆記，提高了自身素質。
2、多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改資訊，學習先進的教育理論和實踐經驗。並組織領導教師到河北衡水中學和宿城一中觀摩學習。
二、狠抓教學常規管理。
教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。
為了規範教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，並建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規範的尺度之內，克服了以前「重結果，輕內容」，「重教學成績，輕教法」的弊端。
各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規範化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們採取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。
１、強化檢查，教導處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)並做總結通報，達到規範教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對補充內容的檢查。累計普查教案2次，普查學生作業幾千餘本。
２、分層管理。為使常規管理落到實處，我們採取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控排程，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。
這樣的「分層管理」做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。
三、深化教研教改，推進教學質量全面提高。
本學期，教導處深入開展教研教改活動，以教研為龍頭，促進教學質量的全面提高。
１、充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。各教研組要扎扎實實地開展教研活動，教研組成員都能認真對待，組長按要求定出研究的內容，操作的步驟。教師在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式，展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師對課程的建設能力、實施能力和研究能力，適應課改的需要，提高了自身的授課水平。
3、做好教研教改的總結與匯報工作。本學期，教導處重點抓了教研活動的開展與業務學習筆記的檢查工作，嚴格審查教研**的撰寫，評出優秀作文，進行推廣交流，使教研**真正起到總結與推廣經驗的作用。
四、重視教師隊伍建設，促進素質教育的實施。
加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素質的高低，在一定程度上取決於教師全面素質的高底，因此，建設適應現代教育的教師隊伍至關緊要，加之我校青年教師比例很高， 實行崗位練兵，校本培訓勢在必行。
１、練內功，提高教師業務素質。我們不僅重視青年教師的培養與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓。組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑑新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。
鼓勵青年教師通過函授等方式提高學歷，優化知識結構。
2、加大青年教師培養力度，形成我校的骨幹教師梯隊。
充分發揮我校高中部骨幹教師的引導指導作用，使「骨幹」成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。開學初，我們組織新老教師結對幫扶會，要求青年骨幹教師確實起到帶頭作用。對青年教師做到「放心、放手、不放鬆」，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師「爭先、爭優」。
本學年，我們3月份進行小組研討課，4月份青年教師優質課競賽，多位青年教師脫穎而出。
五、加強了畢業班教學工作管理
本學年教導處加強了對畢業班複習工作的巨集觀指導與監控，尤其做好了各科複習進度與複習內容的調控工作，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。開展了高考應考狀態的檢查，多次召開畢業班學生不同主題的動員會，畢業班班風正學風濃，師生工作學習熱情高，高考成績突出，文化課上線296人，一本上線47人，總上線324人。
在全體教職員工的共同努力下，本學年，我校工教學教研工作開展得紮實有效，學校教學教研工作已步入健康發展的快車道。但我們還應看清自身的不足，許多問題阻礙著教育教改革的深入發展，教師教學能力素養還需要進一步提高，但我們決心克服一切困難，繼續把我校的教學教研工作提公升到乙個更高的水平。
碭山鐵路中學教導處
2011、8
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