謝謝主席，大家好！
對方辯友剛剛對科學精神和人文精神在大學教育中的定位顯然不符合常理，，且聽我方給大家闡釋大學教育的核心所在。所謂大學教育是指大學進行的人才培養活動。培養是指促使培養物件的發展、成長。
人文精神是致力於發展和完善人的價值和需求的思想意識。對比來說，科學精神以物為尺度，尊重事實，追求真理，講究「是什麼」；而人文精神是以人為中心，提公升人的價值，指引正確的發展方向，講究「應該是什麼」。大學教育應該更注重培養哪種精神的衡量標準在於這種精神是否在促進人的發展過程中發揮著更核心的作用。
我方認為大學教育應當更注重培養人文精神，理由如下：
首先，大學教育的根本目的是培養人才。大學承擔著人才培養、科學研究和服務社會的基本職能。教育的目的是培養人。
那麼大學教育的根本就在於培養人才。學生處於中小學教育階段，心智發展不夠成熟，思想認知不夠清晰。然而大學時期，學生正處於規劃人生的起步階段，心智較為成熟，具備一定的思想認知和判斷力，正需要通過大學教育培養健全的人格、深厚的人文素養，樹立正確的人生方向。
科學精神是探索世界過程中的求真務實，最終使其成果服務於人類，而人文精神的核心正是如何促進人類更好地發展。
由此，引出我方第二論點，人文精神在大學教育中佔主導地位。西安交通大學校長鄭南寧說：「大學是社會的精神高地。
」這個精神高地需要以人為中心，而人的發展是由人文精神來主導的。人文精神所帶來的是對自我認知的思考、自我價值的定位、人文素養的培育、自我發展等等。而大學恰恰是連線校園與社會的橋梁，應當更注重人文精神的培養，才能夠樹立正確的人生觀、價值觀，完善人的自身發展，達到大學教育的目的，進而通過人的力量促進社會的進步。
最後，科學精神是在人文精神的規範和指引下發揮作用的。更注重人文精神的培養並不是說排斥科學精神，我方認為二者對於大學教育而言都是不可缺少的。那麼科學精神之所以存在的價值在**？
科學精神的核心在於對外部客觀世界問乙個「是什麼」，是在發展和完善人自身價值和需求的過程中樹立的一種求真務實的態度，歸根結底是服務於人的發展需要。而人文精神代表著對「應該是什麼」的追尋，以人為中心，注重自我認知的思考、人文素養的培養和自身價值的完善，只有這樣才能更好地運用科學精神探索世界，認識世界，更好地發展自己，進而促進社會的發展進步，然而這正是大學教育的終極目標。
綜上所述，我方堅持認為，大學教育應當更注重培養人文精神。
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