光陰似箭，歲月如梭，我現在已經在教師的這個崗位上工作兩個月了，從一名懵懵懂懂的學生過渡到一名為人師表的教師，我經歷了人生的乙個角色蛻變時期，回想這兩個月來我所經歷的事情，我百感交集，下面我談一談我的感想。
學生時代的我，以學分為目標，當把《教育學》和《教育心理學》拿到手的時候我會算這兩門學科我需要拿多少分。隨著我們老師的引導，我漸漸的對這兩門學科產生了興趣，逐漸明白了自己當初有多麼的無知，完全沒有給予足夠的重視。浪子回頭金不換，我明白這兩門學科的重要性以後仔細的品讀了《教育學》這本書，我明白了它是乙個怎樣的學科，教育學都涉及到哪些方面的知識，這本書為我開啟了教育學的大門，為我今天走上教育的道路奠定了堅實的基礎。
在讀《教育心理》學的時候，我結合了許多案例來讀，我覺得如果把這兩本書和我學過的相關理論結合，就會在教師的崗位上所向披靡，因此，我對教師這門工作充滿了期待與好奇。
工作中的我，開始懷疑在學校時學到的那些自認為能夠在崗位上游刃有餘的「法寶」，開始有點力部從心，不能把理論和實踐很好的結合起來，那個時候我在迷茫中度過。過了一段時間，我又把這兩本書重新的讀了一遍，這次我發現了很多問題，結合教學中的實踐，我覺得我從迷茫中走了出來，「紙上得來終覺淺」自己實踐過後，對這兩門學科和對自己的工作有了新的認識。原來不是我的理論知識沒有用，而是我沒有學會怎樣使用它。
那個階段我向書中學到了很多知識，我為我的發現而沾沾自喜，我以為我能夠把理論和實踐完美的結合到了一起。
然而在我聽完其他老師的講課和他們的教學演講時，我發現我又錯了，其他老師在教學中有的經歷，有的我也經歷過，然而我卻沒有從中發現問題，沒有很好的把自己所學是知識教給同學們，而有些在教學中遇到的事情我也沒有處理妥當，我發現了自己的很多不足之處，聽完前輩們的演講，我又種醍醐灌頂的感覺，在深知自己不足之處之後，很多一直困擾我的問題也迎刃而解了。我見到了真正的把理論和實踐結合的完美性。
從自負到自卑再到自信，從認識到了解再到運用，我的個人思想和對理論的認識有了乙個質的飛躍。感謝我的這個教師崗位，感謝各個老師對我的指點與幫助，我相信我們教師的工作會越來越好。
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