第十冊數學複習計畫
五年級第十冊數學期末複習計畫
一、對複習的認識
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。
2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起乙個牽一髮而動全身的作用。
6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
二、複習時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的複習計畫，對相對比較薄弱的內容要加強複習和練習。
2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性。
3、要重視學生積極主動的參與到複習過程中去。可採用的一些形式：學生自己出題目練習，學生自己去整理知識；學生與學生之間去交流與合作。
三、複習內容和要點
關於基礎卷
1、計算
分數、小數的四則計算，分數與小數的混合運算。
（1）一、二步的式題要求學生直接寫出答案。
（2）計算，要求得數保留幾位小數或商用迴圈小數表示。（包括乘除法）
（3）分數、小數的三步計算式題（帶小、中括號）
如：3× 1/4＋ 3/4÷3
0.4× [63.9÷ (7-2.5)]
7/15 ÷ [1-(4/5-2/3)]
（4）解方程。
（5）比大小。(數與式)
（6）運用積的不變性質。
2、稜長、表面積（包括展開圖）、體積、容積的計算。
（1）注意單位的統一；
（2）只要求學生掌握一些基本的計算方法並能應用（基礎卷）；
（3）要求學生自己測量出資料並進行計算；
（4）注意知識之間的內在聯絡，能綜合應用知識解題。
3、應用題
（1）面積和體積的應用題
（2）分數應用題（稍複雜）
要同時注重算術思路和方程思路。
例1：食堂有4噸煤,第一周用去這堆煤的2/5,第二週又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸?還剩多少?
例2：在手工課上,第一組同學糊紙袋180只,第二組同學糊紙袋數是第一組的8/9。第一組同學比第二組多糊多少個紙袋?
關於能力試卷
1、不要求所有的學生去做能力卷；
2、能力卷的參考範圍：
（1）課本上的「綜合應用」內容；
（2）四張綜合練習（兩張八開）。
如：在□ 裡分別填入使所得四個數之和盡可能大，那麼四個得數之和是（ ）。
1/2□ 1/9= 1/3□ 1/8=
1/4□ 1/7= 1/5□ 1/6=
如：用簡便方法計算下面各題。
24× 0.36＋ 6.4× 2.4
= 24× （0.36＋ 0.64）
18× 5/17
5＋ 5/17
如:乙個立方體木塊的表面積是16立方分公尺,把它截成體積相等的8個立方體木塊,這8個立方體木塊的表面積之和增加了多少平方公尺?每個小木塊的表面積是多少?
(如果將這個立方體截成
若干個小長方體，所有
小長方體的表面積之和
怎樣求？)
四、課時安排
1、長方體和立方體3課時
2、分數加減法1課時
3、分數小數乘法和除法 2課時
4、綜合應用1課時
5、模擬測試4課時
第十冊數學教學計畫
同興完小羅盛軍 2010年3月 一 基本情況分析 本期教五年級，共有學生21人，男生11人，女生10 人。1 從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由於數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，所以數學成績進步不是很明顯，該班...
小學語文人教版第十冊複習計畫
天河區冼村小學江梅 一 學生已有知識基礎分析 大部分同學對基礎性的字詞知識點掌握得較為理想，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全角成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力和運用能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言和家庭環境影響，語言感覺普遍不佳，口頭和書面表...
小學蘇教版第十冊數學摸底試卷
第十冊數學1 5單元摸底考試試卷 姓名班級 考號 1 填空 每空1分，共20分 1 表示把 平均分成 份，取這樣的 份。2 的分數單位是 它有 個這樣的分數單位。3 分數單位是的最大真分數是 最小假分數是 4 確定位置時，豎排叫做 橫排叫做 小剛的座位在教室裡第4列第2行，用數對表示是 5 方程4 ...