3、狠抓學困生的轉化工作，幫助他們樹立信心使他們的成績有提高。
4、狠抓課堂紀律，使學生有良好的學習環境。
三、失利原因分析
1、對學生的意見了解不夠,有時雖然了解學生的學習情況，但對他們的指導還是不夠細膩。
2、去年生病多多少少也耽誤了點學生的學習，導致學生有些知識掌握不實，不能靈活運用所學知識。
3、平時教學中，學生缺乏獨立思考的習慣，遇到難題不是放棄就是亂做，養成依賴性。
4、學生學過的知識不能運用到實際生活中，達不到學以致用的目的。
四、改進措施
1、弄清教學目標，確立具體的教學目標，提高教學的方向性
教學過程實質上就是按照教學目標的要求，通過資訊傳遞、引起、調整、控制學生的知識和心理的發展，使其掌握知識、發展智力、形成能力的累進過程。因此確立具體的教學目標，是優化教學過程的先導。
2、合理控制教學節奏，提高教學的有效性
如果說教學形式和教學方法的優選問題是優化教學過程的主要步驟，那麼合理控制教學節奏，是教學效果優化的主要手段。馬卡連柯說：「教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。
」因此，在課堂40分鐘的教學中，應注意選擇教學的最優速度，充分利用學生有意注意和無意注意，向主攻目標進取；有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規律，形成有張有弛變而有序的教學節奏。
3、強化資訊反饋，提高教學的可控性
要使教學效果的最優化，除了合理控制教學節奏，靈活選用教學方法之外，還必須強化資訊反饋。通常學生在學習中常犯以下錯誤：一是上課時就理解錯了概念，二是遺忘，三是概念多了容易混淆，四是學習粗心大意。
顯然這是可以在教學中及時發現並加以糾正的。教師要充分利用觀察、提問、練習、測驗等評價手段，獲得反饋資訊，並根據學生情況，採取適當的補救措施及時加以糾正。比如個別輔導，學生之間的合作等。
這種反饋矯正活動，應貫穿於教學過程的始終，從而順利完成每節課的教學目標和任務。
4．重視數學與生活的聯絡。
（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。
（2）選擇真實的資料作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯絡。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯絡。
（4）通過真實的資料和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。
5．重視數學應用意識的培養。
（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。
（2）加強數學與現實問題的聯絡，培養數學應用意識。
（3）在「綜合應用」中，培養數學應用意識。
6、重視知識的自主建構過程
（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。
（2）加強知識間的聯絡，自主建構數學模型。
7．在操作和體會中學習數學
（1）在動手「做」的活動中，理解數學，形成相關技能。
（2）在動手「做」的活動中，體會圖形的相似，發展初步的空間觀念。
（3）在動手「做」的活動中，自主建構數學，獲得數學探索的經驗和方法。
8．加強「數」與「形」間的聯絡
（1）借助圖形，幫助學生理解知識。
（2）加強數、形之間的聯絡，使學生獲得用圖形描述事物的初步經驗。
（3）在用幾何圖形表示資料的過程中，建立數形之間的聯絡。
總之在以後的數學教學中，讓學生喜歡上數學，對數學產生濃厚的興趣，讓學生輕鬆快樂學數學，並把所學知識應用到現實生活中。
六年級數學上學期教學計畫
一 學情分析 1 基本情況。本學期我執教六年級數學。本班現有學生13人。從上學期期末考試情況和暑假作業的檢查情況看，多數學生學習認真，態度端正，基本功較紮實，只有少數兩三個學生基礎較差，由於學生基數少，基礎較差的學生所佔的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。2 主要措施 1 讓學生不斷養成良好的...
六年級數學上冊上學期教學計畫
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六年級數學上學期教學總結
對於乙個初進入教師行業的我來說，小學教育理論較缺乏，教育教學和課堂駕馭能力還不夠成熟。但是本學期的教學，讓我認識了很多也學到了不少。以下略談幾句，比較囉嗦。我接手的是六年級二班數學，這個班學生很聰明，但屢換老師給他們造成了很大不良影響，上課也很難管理。我們班期中數學考試考得很不理想，再加上這個班學生...