④自我同一性形成的影響因素
很多臨床心理學家認為，青春期自我同一性發展課題的失敗，可能預示著日後發展的各種心理障礙。所以，對青少年自我同一性的狀態及其形成過程的關心與干預，是青少年教育中的一項非常重要的任務。以下因素會影響到自我同一性的形成④。
第一，青少年自我意識中的矛盾。主要表現為兩個方面：主觀我和客觀我的矛盾、理想我和現實我的矛盾。
教育者要根據不同情況，幫助青少年解決這種矛盾，幫助他們認識到這種不一致，分析、反省、解剖他們的自我觀點，以便找到不一致的原因，樹立正確的自我概念。在青少年學生中經常展開有關人生觀和人生理想的討論，充分了解青少年的思想動態，並不失時機地對青少年進行有關人生理想的教育，幫助他們修正不正確的和不切實際的想法，使每乙個青少年學生都能具有積極的人生追求是非常有必要的。第二，親子關係。
父母與子女之間有開放的交流和民主的氣氛，會有助於青少年正確認識自我，對有關自我的發展進行思索，自主地選擇自我的發展道路。相反，父母對子女過於溺愛或濫用權威，都不利於青少年自我同一性的形成。過於溺愛的父母事事都替子女做出安排，不給孩子進行自我探索的機會；而過於嚴厲的父母可能會使孩子屈從自己的意願。
這兩種情況都不利於青少年自我同一性的確立，有可能使青少年長期處於早期完成狀態或擴散狀態。第三，父母的期望。自我同一性包括一種自信，即有信心使自己成為乙個與他人期望相符的人。
如果父母期望過高，會給孩子帶來心理上的壓力，使孩子感覺「我無論如何也無法成為他們所期望的那樣的人」，這在客觀上剝奪了青少年在確立自我同一性過程中的「試行錯誤」。第四，學校教育觀念和教育方式。我們的教育長期以來以「應試」為中心，無休止的「應試戰爭」，對學生統一要求和一味追求公升學率，再加上作業負擔沉重，使學生失去思考的時間，個性發展的空間受到限制，這剝奪了青少年自我探索的機會。
學校可以通過多種方式促進同一性的發展。第五，同伴。當青少年與不同的同伴互動時，他們所接觸的觀點與價值觀也進一步擴充套件了。
親密朋友通過提供同一性發展過程中的情感支援、協助、角色榜樣作用，為青少年探索各種可能的選擇提供了幫助。第六，社會因素。社會文化環境是青少年心理發展的前提和背景，青少年的思想意識和價值觀念都源於他們所在的背景文化。
乙個社會的主流文化是積極向上的，還是消極頹廢的，這在一定程度上決定著一代青少年的主導心境。
中學生自我評價
我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育 智育 體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣 優秀共青團員 和縣的 三好學生 下面就是我一年來的具體表現。在德育方面。一年來，我嚴格 自覺地遵守社會公德和學校的規章制度，按照 中學生日常行為規範 嚴格要求自己。認真學習 思...
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中學生自我介紹
我是乙個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，可能有的人會認為我是乙個男孩子，其實我是乙個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。我有一頭烏黑發亮的頭髮，喜歡梳一把馬尾巴。我有乙個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈的...