《什麼情況下磁生電》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能
知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件
2、過程與方法
**磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯絡
3、情感態度與價值觀
認識自然現象之間是相互聯絡的，認識科學研究方法的重要性
認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識
二、教學重點
通過實驗探索概括電磁感應現象
教學難點
**磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯絡
三、教學方法
談話法、實驗**法、小組討論法
四、教學過程
1、創設情境，引入新課
回顧奧斯特實驗
課件**奧斯特實驗說明電能生磁，我們能不能反過來進行逆向思維，那磁能不能生電呢？
2、實驗**，推進新課
**：什麼情況下磁能生電
(1)學生看書及老師提供自學**提綱，思考：你還有哪些**磁能生電的方法？
(2)小組討論交流，學生把自己的想法在小組內進行交流，並通過小組討論設計出**磁生電的實驗方案
(3)各小組匯報**實驗方案
老師給學生提供乙個參考方案（見下表），學生結合桌上的實驗器材和老師提供的參考方案，進一步完善實驗文案。
**：什麼情況下磁可以生電
實驗結論：
產生電流的條件：
產生的電流方向與的方向和的方向有關。
（4）學生實驗，教師巡視指導，學生實驗時老師用數位相機錄製一組學生的實驗情況
（5）學生實驗完畢，老師通過螢幕**學生的實驗情況，其他小組對其實驗過程進行評價，這一過程重在培養學生小組實驗時的團隊合作精神。
（6）匯報實驗結果
①實物投影學生匯報的實驗結果
②課件模擬導體在磁場中上下運動和左右運動的情況，讓學生理解導體在磁場中如何運動才是做切割磁感線的過程。
③分析**，得出實驗結論
電磁感應：閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線的運動，導體中產生了電流，這種現象叫做電磁感應現象，產生的電流叫做感應電流。
產生感應電流的條件：
①閉合電路
②部分導體在磁場中做切割磁感線的運動
感應電流的方向跟導體運動的方向和磁場方向有關
電磁感應現象中，機械能轉化為電能
3、課件介紹法拉第
多**介紹法拉第
4、課堂練習，鞏固新課
（1）英國物理學家法拉第經過10年不懈的努力，發現了電磁感應現象，圖1所示的四個實驗中，表示這一重大發現的是
圖1（2）閉合電路的一部分導體在磁場中運動的方向如圖所示，圓圈表示導體的橫截面，箭頭表示導體運動的方向，下列各圖中能產生感應電流的是（）
5、回顧知識，小結新課
通過今天這節課的學習，學生談自己的收穫。
6、課外延伸，拓展新課
什麼情況下會出現「跑神」
學習時注意力不能集中的現象，目前在同學當中是普遍存在的。有些同學，每當上課 寫作業或複習功課時，總不能專心致志，過不了幾分鐘思想便不知飛到哪去了。因此，雖然他們上進心強，腦子也不笨，可學習成績卻怎麼也上不去。跑神的原因可分成兩種情況 第一，對所學內容的意義認識不足，目的不明確，沒有興趣和責任心 第二...
什麼情況下提前還房貸比較適合
在買房初期，因為資金有限，大多數人會選擇分期付款，隨著經濟實力的增強，提前還款會成為大多數人的選擇，那麼在什麼情況下提前還款比較適合呢？三種情況不建議提前還貸 如果你正享受著公積金貸款或7折利率，那麼不必急於還款。因為目前7折的5年期貸款利率低於5年期存款利率，即使是把這些錢存入銀行，收益也要比提前...
什麼情況下擔保人無須擔責
擔保人一般承擔哪些責任？一 擔保的範圍 按照 擔保法 21條的規定，保證擔保的範圍包括主債權及利息 違約金 損害賠償金和實現債權的費用。保證合同另有約定的，按照約定。按照上述法律規定，如果合同有約定的依照約定確定保證責任範圍，合同沒有約定的可以按照法律規定來確定。二 擔保的期限有多久？擔保期限有約定...