發幾瑁自由設計6
從模仿到創新
【設計思路】
沒有模仿就沒有創新。詩歌句式整齊，節奏鮮明，語言精煉華美，人們常用「詩一般的語言」來形容語言給人帶來的美感。因此，本教學設計的出發點與歸宿點就是：
仿照所給例詩，寫出屬於自己的詩歌。教學中所選的例詩除語言優美之外，還要貼近學生的生活，讓學生易於模仿。
【導寫過程】
一、多**鏡頭1
從模仿到創新
——如何仿照例詩創作詩歌
同學們，今天我們的學習內容，是如何根據所給的例詩，寫出屬於自己的詩歌。這是乙個極富挑戰意味的機會，我們可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強呢，還是同學們的仿寫能力強。當今的社會，處處充滿挑戰。
而老師我也是乙個極具挑戰精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰別人，又檢驗自己的實力。我是乙個不願意隨便服輸的人，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢？
讓我們一起來看大螢幕。
二、多**鏡頭２
愛心是冬日裡的一縷陽光，
驅散了凜冽的寒霜；
愛心是久旱後的一場甘霖，
滋潤了龜裂的心田；
愛心是汪洋中的乙個航標，
指明了新生的希望。
注意例詩，這實際上是一篇學生考場作文中的開頭一節。
三、多**鏡頭３
閱讀要求：
1.認真閱讀，想一想這首詩的主題是什麼。
2.討論回答這首詩在寫作技巧上有哪些地方值得我們學習、模仿。
討論後明確：詩歌的主題是「愛心」；運用了比喻、排比的修辭手法，句式整齊，在量詞和動詞的使用上富於變化，講究搭配；不僅如此，還注意到了押韻。
四、多**鏡頭４
以下寫作主題供參考：
理想、生命、自由、快樂、微笑。
教師巡視，了解學生仿寫詩歌的情況，對基礎較弱的學生，藉此機會給予適當的幫助。對思考速度快，寫作能力強的學生，可以閱讀他們的詩歌，提出修改意見。
接下來讓學生朗讀自己仿寫的詩歌。
想不想看看老師仿寫的詩歌呢？
五、多**鏡頭５
微笑是冬日裡的一朵寒梅，
帶來了春天的氣息；
微笑是細雨中的乙隻白鴿，
飛翔著生命的故事；
微笑是荒漠中的一棵小草，
譜寫著永恆的主題。
微笑著面對人生，這是老師寫這首詩時想要說的話。人的一生，難免會遇到挫折與不幸，是跌倒了不再爬起來呢，是繞道走呢，還是笑對人生？這就是一種選擇。
我想，老師的這首詩，已經作出了回答。再看某位同學考場作文的結尾——
六、多**鏡頭6
有人說：
太陽無語，卻帶來溫暖；
大地無語，卻顯示廣博；
海洋無語，卻孕育生命。
我要說：
愛心無語，卻造福人間。
根據剛才仿寫時每個同學自己所選的主題，進行同主題仿寫。
教師巡視，選出部分詩歌讓學生來朗讀，評一評並幫著一起出主意來修改。
展示教師自己仿寫的詩歌。
七、多**鏡頭7
有人說：
綠葉無語，卻襯托紅花；
白雲無語，卻裝飾藍天；
星星無語，卻點綴黑夜。
我要說：
微笑無語，卻魅力無限。
讓學生用熟悉的旋律來哼唱自己寫的詩歌，目的是讓學生加深對這堂詩歌仿寫課的印象。
教師根據《同一首歌》的主旋律哼唱師生的詩歌作品，指揮學生一起來唱自己的歌詞。
八、多**鏡頭8
從《微笑》、《快樂》、《理想》、《生命》、《自由》五個題目中任選乙個，寫一首小詩。
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四 要 舉三反一 仿寫是 以讀促寫 讀是寫之前的基礎，沒有好好的讀，就不能領會寫作中要運到的知識和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數量，這和古人說的 讀書破萬卷 是同一性質的，也和 厚積 的說法相通。所以，老師的作文指導課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說服力感染力是不強的，現在教材每個單元編排文章，...