誠信是乙個社會賴以存在的道德基礎，是人的良知在客觀環境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現。誠信是做人的基本原則，也是人在活動中相互聯絡的道義憑藉。人無誠信，無以立身；國無誠信，無以邦交。
但是近年來，大學生這一高素質群體的失信事件卻頻繁發生，加強大學生誠信教育迫在眉睫。
我認為，加強大學生誠信教育應從以下幾方面入手：
第一，著力構建誠信社會。加強全社會的誠信教育，建立起一套完整、可行的監督和約束機制，著力構築乙個誠信的環境、誠信的社會。只有真正到了管理上落實，法制上健全的時候，誠信才不只是一句空話，對學生的誠信教育也才能更有成效。
而大學生更應該從社會責任感的高度為打造誠信社會出力，由此來培養道德的自覺。
第二，教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學生。學校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發生。
以學校的誠信、教師的誠信來影響學生、教育學生，把誠信落實到全體教育者的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用，對學校和教師的失信行為要有相應的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。
第三，利用兩課主渠道，增加和滲透誠信教育的新內容。結合兩課教育改革，一方面，要使大學生認識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當代大學生必須具備的道德素質，也是走上社會後「以德立身」的基本要求。另一方面，也要讓大學生懂得，誠信既是中華民族的傳統美德，又是經濟社會的道德底線。
第四，建立信用評級指標體系。引進經濟領域的信用評級指標體系，在高校成立相應的大學生誠信度的評估部門，構建大學生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質列為測評的主要要素；其次，確定誠信度測評體系各級指標，即每一項指標定出不同級別的標準，以便參照定位；最後，選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議三種方式。
通過運用誠信度測評體系可以考核學生過去、現在的誠信狀況，並將結果記入學生個人誠信檔案，為今後走向工作崗位更加注重個人誠信打下基礎。
第五，建立健全失信懲罰機制。把教育和處罰結合起來，促使大學生把誠信意識和誠信行為統一起來。在廣泛進行誠信教育，普及道德知識與道德規範，提高大學生誠信意識的同時，要建立健全失信懲罰機制，讓那些失信的學生及時品嚐失信的後果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。
第六，切實加強大學生管理隊伍建設。學生教育和管理是學校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅持德才兼備原則的基礎上，選拔一批政治素質好，學歷層次高，具有較強的組織管理能力和服務意識，善於做學生工作的同志擔任學生思想政治工作輔導員，建立良好和諧的師生關係，充分發揮教育工作者人格魅力對學生的潛移默化的作用，真正有效地推動學生正確價值觀的形成。
與發達國家已形成的較為成熟的信用體系相比，我國在這方面的缺陷是比較大的。因此，呼喚大學生誠信，在全社會建立誠信制度，還有很長的路要走。
新時期加強大學生誠信教育的措施探析
摘要 最近幾年，高校十分重視學生的誠信教育，它對於高校能否培養出德智體美全面發展的大學生 完成基本的教學任務至關重要。誠信教育是大學生思政教育的重要組成部分，只有進一步完善大學生的誠信教育，才能促進學生成長和提高整個民族的整體素質。本文從大學生誠信教育的內涵和意義進行敘述，從中發現新時期下，大學生誠...
那末如何增強大學生的誠信教育
首先，要在教育中加強對誠信教育的重視程度。教書育人，是教師工作之本。一般地說，教書 是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智慧型 育人 是指教師通過課上課下的教學和教育活動，通過教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛伏的政治 思想道德教育，增進學生的全面發展。目的...
大學生誠信教育活動
法學院 大學生誠信教育活動 匯報目錄 1.2007年5月28日舉行了 風華五月 演講比賽，活動主題圍繞 樹魂立德，達誠申信 展開。通過本次活動，就大學生與誠信的關係，我院學生有了更高層次的理解。2.2007年9月23日對法學院所有宿舍的到課率進行檢查，監督和督促同學們按時上課，不遲到不早退，經過多次...