2023年大學擴招以來，我國高等教育可以說邁入了跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實，大學生就業問題日趨嚴峻，初次就業率和供需比日趨下降，就業形勢不容樂觀，受到社會各界的普遍關注。面對這樣的就業形勢，我們作為大學生應該提高自己的就業能力，讓自己從需要就業的人才隊伍脫穎而出。
社會適應能力是提公升就業能力的關鍵。學校和社會是有差距的，其執行規則和社會的執行規則有很大不同。這種環境的間隔，往往使得「象牙塔」裡的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。
一些企業對應屆畢業生表現冷淡，其中乙個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前注重培養自身適應社會、融入社會的能力，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會，參與包括兼職在內的社會活動，以提公升自身的就業能力。
良好的心理素質是提公升就業能力的根本。大學生在求學期間，只注重專業知識學習，忽視心理素質的培養。一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。
尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意增強心理素質，尤其在日常生活中注意鍛鍊自己堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業資訊，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，從而達到勝利的彼岸。
正確的擇業心態是提公升就業能力的保證。首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動地「等、靠、要」。很多畢業生把希望寄託在社會關係資源上，出現了求職「全家總動員」的現象；一些畢業生則企盼依靠學校解決就業問題。
事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動「推銷」自己是乙個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念的壓力，仍然把留在大城市、端上「鐵飯碗」作為首先選擇。
也有不少大學生傾向選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了過「獨木橋」。其實，很多崗位還是非常需要大學生的，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。
避免盲目追求，正確認識自我是順利實現就業的重要因素。一些大學生缺乏應有的危機意識，「眼高手低」，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業型別和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供需脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。在這種情況下，大學生只有改變以前的觀念，樹立「人職匹配」的就業觀，才有可能順利實現就業。
從畢業到就業大學生如何順利實現人生的跨躍
目前存在著這樣一種狀況：一些大學生畢業後面臨著「失業」，一些沒能就業的「應屆生」成為「往屆生」繼續充斥著就業市場。但與此同時，在大學生求職競爭激烈，人們驚呼大學生就業難之時，卻有許多學生可以同時獲得多個大型國企、外企的錄用函，如願以償。
如今，這一現象已受到社會各界的廣泛關注。如果說進入理想的大學是人生的第一次跨躍，而進入大學後從畢業到就業則是人生的又一次重要跨躍。該如何順利地完成這一關鍵性的一躍？
順利過渡是前提
由高中向大學的過渡和轉變是進入大學後的第一關。經過小學、初中、高中的努力學習，學生伴著優異的成績、家人的期望進入大學校門。但是進入大學後，他們所要經歷的往往是對大學生活環境的陌生、遠離親人後的孤獨、與新同學相處時的困惑以及對今後發展的茫然。
很多學生從小到大都是學校乃至當地省市的尖子生，但是進入大學後，在眾多的優秀學生中會很茫然地找不到自己的發展方向。
事實上，高中和大學的學習環境、社交環境以及對於個人的評價標準都有著很大不同，大學生應及時調整心態、尋找新的社交和學習方法，積極適應環境。同時，學生要多聽取長輩和學長的意見建議，爭取在最短的時間內順利完成過渡，找到自己努力的方向，開始新的奮鬥生活。
準確定位是基礎
從小學到高中許多學生的奮鬥目標很明確，就是要考上好大學。而大學的奮鬥目標則趨於多元化，其中包括出國、考研和就業等，這就形成了不同的定位。如果選擇畢業後就業，相應的定位應該包括行業定位和自我定位。
很多學生是根據自己的專業來確定將來的就業方向的，這有一定的理論基礎和實踐意義，對此大多數用人單位也給予了肯定和接受。但同時也要注意，大學期間的發展應該是發散性的、全面的，應該在鑽研本專業的同時多了解別的專業或領域的知識，不斷豐富和充實自己，為自己將來的多方面擇業打下基礎。
同時，自我定位也很重要，準確地定位自己就能在就業時少走彎路，更快更好地適應社會，充分發揮自己的能力和天賦。對於自身的定位應當是不斷修正和完善的，要善於從日常的學習工作中不斷反思自己的定位，結合自己的實際能力、經歷以及知識結構，不斷調整定位。
知識儲備是關鍵
知識就是財富，而學習是獲取知識的主要路徑，學習也是學生的第一要務。但是，當很多學生走入大學校園之時，卻放鬆了學習，認為「努力了十多年現在也該好好放鬆一下了」。這些想法使很多學生在大學伊始，要麼面對大量空閒的時間不知如何利用，要麼沉迷於玩耍和無休止的放鬆。
然而，當面臨畢業時許多學生會發現自身知識儲備還很貧乏，遠未達到用人單位的要求。
知識的積累是乙個長期持續的過程，也是乙個艱苦的過程。大學期間要有意識地提公升學習能力，充分利用學校的一切資源充實自己。
正如一位成功人士所說的：學生時代是「眼高」的，要以世界一流企業的職業要求來認真學習理論知識並要求自己。學生要根據自己的發展方向，在提公升綜合素質的同時，在校期間確定好所學課程，專攻一門或幾門科目，在大學階段就能達到一定的專業水平。
能力培養是重點
只憑藉理論知識永遠無法解決現實中千變萬化的問題。在解決未來面臨的問題時，除了具備知識外，更重要的是要具備解決問題的能力。
這種能力包括很多方面的綜合素質，例如交流、組織、執行力、分析問題和處理問題的能力，等等。
這些能力，在每個人身上都是不同的，包括突出點不同和平均水平不同。對此，首先要分析自己將來所準備從事的事業對於個人的能力要求有哪些。當然，這不是乙個主觀空想的過程，而是乙個蒐集各方資訊，並在此基礎上進行彙總和總結的過程。
其次，要針對這些能力要求審視自己，看看自己在哪些方面有長處，哪些方面有短處。長處要繼續保持，並且力爭發揮長處出成績；短處則是要努力克服的重點。比如，交流能力差的學生可以多參加一些互動性的社團活動，主動與他人交流，同時勇敢地表達自己的觀點，在不斷磨礪中獲得提高，平衡自身的發展。
實踐鍛鍊是橋梁
大學階段，除了學習文化知識外，學生還要多接觸社會，了解社會情況，提高自己的社會適應能力。具體來說，除了參加學校統一組織的實習實踐活動外，學生可以主動尋找適合自身特點的實習機會，利用假期到企業裡去做一些工作，在日常的工作細節中了解企業、了解職業素質的內涵、了解企業的各種需求、培養個人利用理論知識解決實際問題的能力等。需要注意的是，在主動選擇實習單位或實踐專案時，應參照自身的定位來進行選擇和安排。
這些實習和實踐的經歷無疑將會成為日後就業的重要資本，而這個過程將為學子們搭建一條從校園通往社會的橋梁。
人生的每一次跨躍都將是一種新生活的開始，每一次跨躍都會有質的不同，如何成功地實現從學校到社會的跨躍是每個學子都必須認真思考的課題。（**財經大學商學院李飛霞）
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