2023年特崗教師考試真題及答案（教育心理學部分）
1．奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（ ）
a．有意義接受學習b．有意義發現學習c．發現學習d．**學習
2．根據認知心理學的研究，程式性知識的表徵形式主要是（ ）
a．命題b．命題網路c．圖式d．產生式
3．一般而言，把學習成敗歸因於以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（ ）
a．努力程度b．能力高低c．任務難度d．運氣好壞
4．學習者用來調節自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是（ ）
a．學習策略b．認知策略c．學習方法d．元認知
5．品德形成的標誌是（ ）
a．道德信念b．道德評價能力的形成c．價值內化d．道德行為習慣的養成
6．關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是（ ）
a．認知發現理論b．認知同化理論c．認知建構理論d．頓悟學習理論
7．在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為（ ）
a．變化b．改變c．變式d．突出
8．品德心理結構中最具有動力色彩的成份是（ ）
a．道德認識b．道德情感c．道德意志d．道德行為
9．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
a．相同要素說b．概括化理論c．關係轉換說d．學習定勢說
10．加工資訊時主要依賴來自客觀環境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關等與人交往的職業感興趣的個體的認知風格屬於（ ）
a．場獨立b．場依存c．衝動型d．沉思型
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，並將正確答案的**填入答題紙相應的位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分)
1．教育心理學的研究物件是（ ）
a．教的心理活動b．學的心理活動c．教與學的互動機制
d．學生的心理發展特點e．學校情景
2．構成動機的主要成分是（ ）
a．歸因b．成就動機c．誘因d．需要e．評價
3．學習的本質屬性是（ ）
a．變化是持久的 b．變化既是外顯的行為也是內部的心理結構
c．變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
d．學習是經驗的獲得過程 e．具有先天遺傳性
4．在操作技能形成的區域性動作階段，所需要的內外部條件是（ ）
a．示範b．講解c．反饋d．練習e．動覺
5．教師的威信表現為（ ）
a．工作水平b．知識水平c．工作態度d．工作作風e．教學能力
6．學習策略包括（ ）
a．認知策略b．資源管理策略c．計畫策略d．元認知策略e．內化策略
三、簡答題（每小題6分，共18分）
1．簡述影響學習動機形成的主要因素。
2．學校心理輔導的原則有哪些？
3．結合例項說明教育心理學的實踐作用。
四、論述題（10分）
結合例項說明學習遷移的種類。
2023年特崗教師考試真題及答案（教育心理學部分）
**：考試大2023年12月15日【要想考試都不怕，只有常來考試大！】一、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1．a 2．d 3．a 4．d 5．d 6．c 7．c 8．b 9．a 10．a
二、多項選擇題（每小題2分，共12分，錯選、多選、漏選均不得分）
1．abc 2．abcd 3．abcd 4．acde 5．bcde 6．abd
三、簡答題（每小題6分，共18分）
1.影響學習動機形成的因素主要有內部因素和外部因素：
（1）內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特徵和個別差異；學生學習準備；學生的焦慮程度等；
（2）外部因素通過內因而起作用。具體而言，外部因素主要包括：教師態度、課堂心理氣氛、環境因素等。
2．學校心理輔導的原則有；
（1）面向全體學生原則；（2）發展性原則；（3）尊重與理解學生原則；
（4）尊重學生主體性原則；（5）因材施教原則；（6）整體性發展原則。
3．教育心理學的實踐作用具體表現在以下幾個方面：
答：（1）幫助教師準確地了解問題；（2）為實際教學提供科學的理論指導；
（3）幫助教師**並干預學生；
（4）幫助教師結合實際教學進行研究；
四、論述題（10分）
遷移是普遍的，遷移的表現形式是多種多樣的，根據不同的標準可以對遷移作多種分類。
答：（1）正遷移與負遷移
（2）水平遷移與垂直遷移
（3）一般遷移與具體遷移
（4）同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移
（5）順向遷移與逆向遷移
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