第五章教學設計
內容簡介
本章主要考查教學設計的知識和能力，要求考生具有小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動等基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。本章內容主要以單項選擇題、材料分析題和教學設計題的形式進行考查，考生需重點掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求，能夠依據小學生學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。
第三節小學綜合課程和綜合實踐活動
高頻考點提要
1.綜合課程的型別;2.目前在小學設定的綜合課程;3.綜合實踐活動課程的概念和性質;4.小學綜合實踐活動課程的主要內容。
高頻考點速記
一、綜合課程
(—)綜合課程的型別
根據考察和**的中心主題或問題的**不同，綜合課程可分為「學科本位綜合課程」「社會本位綜合課程」「兒童本位綜合課程」。「學科本位綜合課程」考察和**的中心主題或問題源於學科知識，「社會本位綜合課程」考察和**的中心主題或問題源於社會生活現實，「兒童本位綜合課程」考察和**的中心主題或問題源於學生自身的需要、動機、興趣、經驗。
(二)目前在小學設定的綜合課程
目前在小學設定的綜合課程主要是小學
一、二年級的《品德與生活》與小學高年級的《品德與社會》，二者是一脈相承的。
二、綜合實踐活動
(一)綜合實踐活動課程的概念和性質
綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。
綜合實踐活動課程具有以下性質：
1.實踐性
2.開放性
3.自主性
4.生成性
(二)小學綜合實踐活動課程的主要內容
《基礎教育課程改革綱要》在規定新課程的結構時做出了如下闡述，從小學至高中設定綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育。小學階段自三年級開始設定，每週平均3課時。
本文**於中國大學網
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