訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。
簡析這首宋詞的人物形象
：這首詩塑造了怎樣的人物形象或這首詩中某某的形象有什麼特點？
：詩歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鑑賞人物形象應以人物（肖像、行動、語言、神態、心理）、環境（自然環境、社會環境）、情節為依據，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態度為角度進行。
鑑賞事物形象，基本思路是：以所寫事物形象的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表現的寓意）。
： ①總說：概括說明詩歌塑造的形象特點。
②簡要說明形象的基本特徵是如何展現的。分析時務必聯絡具體詩句。
③指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。在指出物象的象徵意義時，請使用術語，如：托物言志。
：全詞塑造了乙個身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象（步驟①）。詞中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被閒置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線（步驟②）。
詩歌通過這一形象的塑造，表達了作者身老未忘憂國，暮年之志不已的愛國精神，以及報國無門的感慨（步驟③）。
小松杜荀鶴
自小刺頭深草裡，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。
請分析作品中「小松」這一形象
：這首詩塑造了堅強不屈、懷有凌雲之志的小松形象（步驟①）。小松初不為人注意，而最終長成凌雲之木。
「刺」，不但準確地勾勒出小松外形的特點，而且顯示出小松具有強大的生命力（步驟②）。本詩運用了托物言志的手法，以「小松」喻人，託「小松」諷喻時俗。一方面反映了詩人「出身寒微也能成就大業」的觀點；另一方面批評了對待人才問題上的世俗眼光（步驟③）。
楓橋夜泊張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
簡析詩的前兩句描繪了怎樣一幅圖景，表達出詩人什麼樣的感情
二、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達詩人怎樣的思想感情？
三、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
四、答題步驟：
①總說：概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
②描繪詩中展現的圖景畫面。
描述時務必抓住主要意象，用自己的語言再現畫面。
③術語（情景交融／借景抒情／寓情於景）＋ 作者思想感情。
切忌空洞，回答要具體。例如只答出「表達了作者感傷的情懷」是不行的，還應答出為什麼而「感傷」。
五、答題示例：詩的前兩句描繪了一幅淒清的秋夜羈旅圖。（步驟①）秋天的夜晚，一艘遠道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。
明月已經落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，這清冷的水鄉秋夜，陪伴著舟中的遊子（步驟②）。情景交融的表現了詩人孤獨、淒涼的羈旅之愁（步驟③）。
次石湖書扇韻① 姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。
淳熙十四年（１１８７）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。
這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面？是由哪些景物構成？請簡要敘述
：描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面（步驟①）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步驟②）。從視覺與嗅覺等角度渲染出閒適雅寂的石湖風景（步驟③）。
台城韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。
詩中「鳥空啼」的「空」字歷來為人所稱道，請簡要分析其好處
二、提問方式：這一句中最生動傳神的是哪個字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
句中某字別的版本也有寫作×的，你認為哪個更妙？為什麼？
三、解答分析：鑑賞時不能把該字孤立起來談，須放在句中、詩中，聯絡全詩的主旨、結合全詩的意境，從遣詞、造句、修辭等不同方面進行揣摩。
四、答題步驟：
①解釋該字本身的意思，及其在此語境中的含義。
②展開聯想，把該字放人原句中描述景象。
（如果該字用了修辭手法，請指出並做簡要分析）
③點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。
五、答題示例：「鳥空啼」的「空」是「白白地」、「徒勞地」的意思；在此暗含了詩人對歷史興衰的感慨（步驟①）：台城歷經變遷，已經面目全非，但不解人情的大自然卻一年一度春色依然，連鳥兒也無謂地在啼鳴（步驟②）。
用自然人事的對照，加深了「六朝如夢」的感慨（步驟③）。
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
［注］①端居：閒居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其它詞？請簡述理由。
答案：不能換成「對」或其它詞。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍（步驟①），而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷淒涼的情狀（步驟②），抒發了詩人心靈深處難以言狀的悽愴之情（步驟③）。
用「對」或其它詞難以速到這種表達效果。
（如果認為用「對」或其它詞好，言之成理可酌情給分。）
春日即事李彌遜①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
［注］①李彌遜字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
請對首句中的「網」字進行賞析
答案：「網」是「網住、留住」的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網，想到要把春天網住，即留住春天（步驟①），運用擬人手法（步驟②），表現了作者傷春的情緒。
江村杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿公尺，微軀此外更何求？
此詩為詩人棲居浣花溪畔時而作。 首聯中的「幽」字堪稱詩眼，請分析此詩從哪些方面表現出了「幽答案：（１）環境之幽：江水曲折，繞村而流， 恬淡幽靜；
（２）物情之幽：燕子鷗鳥，自由自在，相伴相隨；
（３）人事之幽：老妻小兒，可親可愛，樂在其中。
詩人從環境、物態和人情方面寫足了江村的「幽」，表現自己的愉悅之情。
幽居初夏陸游
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。
水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。
嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。
［注］籜龍，筍。木筆，辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
詩人一二聯寫景是從哪幾方面突出表現乙個「幽」字的？試作簡要分析。
：（１）以景寫「幽」，「湖山勝處」「槐柳陰」等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之優美。 （２）以動襯「幽 」，「下鷺」，寫出了水鳥飛翔、戲水的情態，襯托出在幽靜環境中的自由自在。
（３）以聲襯「幽」，「鳴蛙」，寫出了青蛙的鳴叫聲，襯托出環境的幽靜，有一種「鳥鳴山更幽的感覺」。
：當題目要求分類對關鍵字詞進行分析時，請注意分類解析。一般分類的角度可為：
從內容上分：自然環境、動物活動、人的生活；從感官上分：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺；從觀察角度分：
整體區域性、遠近高低、正面側面。
夜歸周密
夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
［注］筇：此代指竹杖。
本詩是怎樣以「夜歸」統攝全篇的？結合全詩簡要賞析
答案：本詩寫景扣「夜」字，寫情扣「歸」字。首句直接點明「夜深」，刻畫出「歸客」拄杖而行的疲憊之態。
隨後，詩人以「冷磷」「螢」「月」等意象渲染夜色的淒涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見「補衣燈」的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和淒清形成反差，更烘托出遊子深夜歸家的複雜心情，意味深長。
葛溪驛王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。
病身最覺風露早。歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色淒涼。
蟬鳴更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析t': 'span', 'c':
'答案'}]：本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒發了作者的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。
頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地淒涼的色彩加以烘托，使煩亂得心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂宣洩到極致。
高考考試大綱
2 加強 安全，共建美好家園 3 安全防震,幸福安康！4 人人是防震主人,天天是防震之時！5 天災不可怕，抗震設防是關鍵！6 依法防震減災是全社會的共同義務 7 儘管無法阻止 發生,但可盡量減輕震災損失！8 震前動物有前兆，發現異常要報告！9 堅持預防為主，防禦與救助相結合的防震減災工作方針10 防...
2023年高考考試大綱
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