摘要：作文教學是語文教學中的難點，也是重點。作文教學是語文教學中不可或缺少的乙個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。
關鍵詞：作文寫作；語文教學；調查報告
中圖分類號：g633.3 獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）07-0223-02
作文教學是語文教學中的難點，也是重點。學生的語文水平如何很大程度決定於作文水平。作文教學是語文教學中不可或缺少的乙個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。
寫作水平和寫作能力的高低，是乙個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。
以下是以自己所教班級為例進行的調查分析。
一、從學生對寫作持有的態度上看
20%的學生對寫作非常感興趣，在寫完作文後能獲得情感上的愉悅和滿足，66%的學生對寫作持一般態度，寫作完後得到的是完成任務後的輕鬆，14%的學生感到很累，缺乏對寫作的興趣。在調查學生喜歡作文的原因上看：只有23.
08%的學生對寫作純粹是非常感興趣，48.72%的學生是為了考試得高分，28.2%的學生是為了從寫作中獲得成功感。
調查學生不喜歡寫作的原因有很多：39.47%的學生覺得沒有東西可寫，36.
84%的學生感到自己缺少積累，13.16%的學生心裡有話表達不出，10.53%的學生不會運用寫作技巧。
在最擅長的文體調查中，40%的學生最擅長寫記敘文，42%的學生最擅長寫議**，18%的學生最擅長寫散文。由此可見，只有少部分學生非常喜歡寫作，大部分學生是為了高考得高分對寫作持一般態度，而另外一部分學生由於平時詞句、情感沒有養成良好的積累習慣，導致寫作時感到沒有東西可寫，缺少好詞好句或是沒有掌握寫作的一般步驟，使得肚裡有話說不出來，運用詞句的能力較差，甚至還有一部分同學對寫作缺乏興趣，把寫作看成是任務覺得很累。
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