我不是乙個教育家，但我想作為一名父親關愛女兒教育的心一定能得到各位老師們的體諒。有幾點拙見乘此時機拿出來講一講，如果有不當的正好請各位老師指正我。說來慚愧，就連這一點點的拙見還是來自於文海校長寄語裡的啟發，還是引用校長寄語裡幾個詞來說吧。
我覺得小學教育之貴，貴在真實，貴在寧靜，貴在積極：真實的教育，不能讓孩子的第一次發問引來冷冰冰的回答，老師們告知的一切，我希望是飽滿的是可觸及的。不妨說為孩子們做出的乙個個回答都是為他們開啟這世界的一扇扇門，而門後面的一幅幅圖畫便將組成孩子們未來的世界。
這一幅幅畫的色彩應該是亮麗的，畫的四周應該是有一點點留白的，讓孩子們去歡笑去感悟去添上自己的筆墨；寧靜的教育，誠實地說，這個世界是很現實的，烏托邦的未來需要整個人類整個文明的追求才能達到。也許就在明天，孩子們的夢就會崩塌，他們所聽聞的故事會被荊棘刺得破碎，他們會哭，會痛苦，甚至會向現實妥協。在這個時代，這個明天也許不會太遠。
但我仍希望，在他們還是小孩子的時候，我們當給他們力量，給他們信念，讓浮躁的社會和現實的價值觀離他們再遠一點。只有這樣，當一切所謂不得不接受的現實來臨時，他們在空虛之後還能回味，在痛苦之後還能微笑。只有這樣，我們今天給予的想像才能成為他們明天的希望，他們才能不被現實所吞噬，他們才有可能為之後的人創造不一樣的未來；積極的教育，誠如校長寄語中所說，教育實際上又很複雜。
在我看來，這種複雜性一定程度上來自於外界的壓力，是因為教育太重要了，所以幾乎所有人都有對教育的期待，對教育的看法，對教育的要求。這或許就是全民教育付出的少數代價之一，遠離市集喧囂的私塾和擋住園外風光的先生們不再了，留給各位老師們的是怎樣的重任，我可以想像。我沒有什麼可以要求的，因為或許我們家長們有時也會成為那眾多的壓力之一，只能請求了，請求老師們多擔待一點，請求老師們對教育積極一點，對孩子們積極一點。
唯有這樣，唯有你們擋住那些個校門之外的利益、的喧囂，孩子們才能在學海中多暢遊一會，在匆匆的人生之旅之始多留意身邊智慧型的風光。如能這樣，作為家長的我們就只能虔誠感謝了，連稍事做作的讚美都會顯得多餘。都說老師們傳道授業的功德只有醫生妙手回春可以相提媲美，誰又可以說不是呢？
文海教育的國際化是孩子們的未來和家長們的希望，世界化的今天，不固步自封，不妄自菲薄，積極的了解世界進而改變自己非常重要。在小學階段就培養人類最為樸質卻重要的價值觀意義尤為深遠，世界的距離越來越短而人心的距離越來越長的現狀令人擔憂，如能從小就樹立孩子和平友愛、平等互惠的價值觀，這就是在創造全人類的福祉了。pyp的課程設計是我最喜歡的部分，它的六大主體和六大領域確實經過精挑細選，對孩子們的成長大大有溢。
一開始我還擔心將哲學三問之首放在孩子們懵懂未開是否為時過早，不過在領略了老師們淺顯易懂而又蘊含哲思的教學後，連這一點點的擔心都成了多餘。不過我私下裡覺得國際化的最後還應該是本土化，見過不少留學歸來的人，滿口英倫做派或是牛仔情懷，全無對祖國的人文歷史追憶思考。並非不好，不過如若全球化的結果注定是部分文明的消失，我希望中華千百年來的聲音不在其列。
這或許是我一點點民族情懷的私心，不過也無妨看成是乙個文人對執掌中華文化未來的老師們的乙個小小的請託。
似乎寫得太多了，言多必失，不當之處還望老師們諒解。關心則亂，也不知道有沒有離題萬里，於是就寫到這裡吧。唯有一顆關愛女兒的心，希望能原原本本的傳達到各位老師心中。
最後僅想起一位律師朋友的話「這個案子對我來說，不過是千千萬萬案子中的乙個。而對當事人來說，卻可能是他一生中唯一的乙個案子，所以我也要當成是我唯一的案子來做」，心境竟是如此的相似。各位老師啊，這是我唯一的女兒，請你們嚴厲地教育她但溫馨地關懷她，使她成為一名經綸滿腹且關愛社會，內心堅強且關心他人的人，我在這裡拜託了。
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