活動思想
名師創名校，名校育名師。一所學校的可持續發展源於一支積極、穩定、優質的教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設是學校資隊伍建設的首任。
師資隊伍現狀：
學校現有專任教師112人，省級骨教師3人、佔教師人數的3%；省級學科教學能手3人、佔教師總人數的3%；市學科帶頭人4人、佔教師總人數的4%；市級骨幹教師19人、佔教師總數的17%；區級骨幹教師31人、佔教師總數的28%；35歲以下的非骨幹教師42人，30歲以下的非骨幹教師29人。
活動目標：
根據學校師資發展現狀，各級骨幹教師佔教師總人數的54.3%，優質教師資源學科分布均勻，各級骨幹教師、年輕教師人數較多的特點，組建數學、語文、英語、藝術、綜合五個學科專業社群，通過學科專業社群的活動牽動，以社群、學年團隊活動為基地，發揮骨幹教師的輻射、引領作用，構建生命化課堂教學模式，提高課堂教學質量，促進教師隊伍整體素養的提公升。
培養步驟：
1、學期初下發四型教師評選條件，學期末根據教師在專業社群、團隊參與活動的業務素養水平及課堂教學能力，採取自主申報與領導綜合考評的形式，為每一位教師找準發展起點，規劃發展步驟、目標。
◆首席名師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市區級骨幹的教師，課堂教學風格獨特，有較高水平的經驗或論著，深得學生的喜歡、家長的信任，有一定的知名度。
◆引領型教師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市學科帶頭人、骨幹的教師；善於研究，有較強的研究能力，每學期或學年度有較高水平的研究成果；走在學科課改前沿，能夠引領學科教師共同探索課程之路，課堂教學獨具風格，質量高效。
◆成熟型教師：省市區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於省市區級骨幹的教師，學科專業素養較高，課堂教學效果好，所教學生整體教學質量高；常態課注重學生多元能力的培養，素質教育效果顯著。
◆成長型教師：區級骨幹教師或業務能力、課堂教學水平相當於區級骨幹的年輕教師，學科專業知識紮實，素質好；課堂教學顯現新思想、新思路；課堂教學能力及質量呈逐步提公升態勢。
◆管理型教師：班級管理風格獨特，有可借鑑、推廣的管理經驗，班風好，學生素質教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學校活動效果好。
2、考核評選辦法：學校上報區級以上骨幹（含區級）要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實行彈性管理、動態考核，每學期期末要依據教師在學科社群、學年團隊及課堂教學的專業素養發展、發揮的真實效應、效果，對照五型教師的基本條件進行評選，評選時沒有人數的限制，只有質量的限定。骨幹、名師梯隊建設如金字塔，塔底成長型教師，塔身成熟型教師、引領型教師，塔尖校級首席名師，每學期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農兵小學首席名師。
活動形式：
全員參與，以學科專業社群、學年團隊為培訓基地，以教師崗位技能練兵為任務，以骨幹教師學科引領為主體，以學科專業社群活動主題為核心，以主題培訓與專題研討相結合、課例研究與獻課展示相結合等形式開展目的性、實效性強的教學研究活動。
活動內容：
一、開通「空中課堂」，發揮骨幹教師的引領作用，定期開展資訊技能培訓、網上主題研討、課例交流等校本研修活動。
教師崗位大練兵活動方案
三里畈小學教師崗位大練兵活動實施計畫 為了提高我校教師的教科研能力和教育教學水平，增強學校教育教學的實效性和針對性，使我校教育教學更切合學生的實際需要，根據縣教育局 崗位練兵 的有關精神和鎮中心學校關於在全鎮開展中小學教師崗位大練兵的實施意見 的精神，結合本校工作實際，特對我校的崗位練兵活動作如下安...
教師崗位大練兵活動方案
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 中小學語文教...
崗位練兵活動方案
為切實提高全體幹部員工的綜合素質和業務水平，經總裁辦公會研究決定在公司範圍內開展崗位練兵活動。為確保練兵活動的順利開展，特制定本方案。一 活動目的 通過現場考核評估 專題培訓講座 自主學習 總結交流等形式，樹立愛崗敬業的主人翁意識，營造學知識 學業務 比技能 比敬業的良好氛圍，加快培養高素質 高技能...