高作小學青年教師崗位大練兵實施方案
為貫徹落實教育局精神，紮實推進我校全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育教學又好又快發展，特制定本實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業能力為主線，以紮實推進「學講計畫」為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師教學基本功大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。
2、通過開展教師教學基本功大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師教學基本功大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業均衡、持續、穩步發展。
三、基本原則
1、全員性。教師教學基本功大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與。全校都要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，讓教師都重視練兵活動，確保教師專業水平有明顯提高。
2、校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。
通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提公升教師校本研修的質量與水平。
3、層次性。大練兵活動分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧型和教學風格的培養與提公升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。
4、過程性。提高教師專業能力是乙個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。
通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。
5、實效性。教師崗位大練兵要以「幹什麼、練什麼」為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，真正從制約新課程實施制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、途徑與方法
大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組。各學校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。
1、實踐反思------基於自我反思的專業能力訓練
教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿於課前系統、課中系統與課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。
隨著課程改革的不斷深入，課改中的課堂教學又出現了許多新問題、新困惑。教師要抓住課堂 ，圍繞課堂教學中存在的問題，開展主題研修活動。以此來豐富校本研修的內涵，推進校本研修向深層次發展，解決課改**現的新問題。
主題研修活動的主題由教師根據本校在實施新課程中所存在的共性問題、難點或熱點問題自主確定。根據存在問題，教師們共同分析、研究，從報刊雜誌、網路資源上借鑑學習，向骨幹教師諮詢等多種途徑，尋求解決問題的策略和措施，並通過教學實踐不斷探索解決問題的方法和途徑。
在主題研修活動中，教師要經歷「找準問題，確定研修方向→分析問題，尋求解決問題的對策→制定計畫，理清工作的思路與步驟→實踐操作，探索解決問題的方法和途徑→反思總結，找出存在的問題和改進措施→反覆實踐，總結成功經驗，上公升為理性認識→展示成果，全面總結經驗，提出新的努力方向」這樣乙個系統的程式。
2、同伴互助------基於團隊合作的專業能力訓練
立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。各學校要把骨幹教師與組成互助同伴，帶動整體發展。
對「薄弱群體」教師的課堂教學進行逐一診斷，寫出書面診斷報告，提出切實可行的改進意見，對診斷課中反映出的個性問題，進行面對面的溝通、交流、指導，對教學中所存在的共性問題進行梳理，開展具有針對性的集中培訓。在日常教學中跟蹤指導，參與「薄弱群體」教師的備課、上課，進行教學反思和總結，幫助他們在教學實踐中提高適應新課程的能力和教育教學整體素質。
在充分運用上述研修方式的同時，還要注重從實際出發，不斷創新練兵方式，形成崗位練兵活動的不同風格與特色。力爭做到：校本練兵效能化、崗位練兵課堂化、學科練兵特色化、競賽練兵拓展化、科研練兵課題化、示範練兵資訊化。
五、活動要求
1、統一思想，提高認識。開展教師教學基本功大練兵活動，是教師隊伍建設的重要內容。各位教師要高度重視，按照本《方案》要求，精心制訂個人崗位練兵計畫。
2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，教師要突出自己的作用，教師要注重個性發展。努力尋找制約自身發展的薄弱環節，做好「提優補差」工作。
教師要在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過專業閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教學能力和工作水平。
3、科學安排，務求實效。教師在練兵過程中要針對崗位工作中存在的薄弱環節，精心安排練兵內容。要科學安排時間、妥善處理工作與練兵的關係，提高活動質量。
4、及時總結，營造氛圍。各教師要認真總結大練兵活動的經驗做法，加大宣傳力度，激發爭先創優的熱情，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成「人人學業務、個個當能手」的良好態勢，展現出積極向上的精神風貌、良好的業務素質和一流的工作效能。
5、搞好保障，措施到位。學校建立練兵工作的考核、激勵機制，提供經費保障。合理對每位教師進行評估，對練兵突出的教師進行表彰和鼓勵。
六、組織管理
為確保對大練兵活動的組織領導，成立高作小學教師教學基本功大練兵活動領導小組。
組長：劉培峰
副組長：劉允生張浩
組員：周楠**王金龍孫雪梅
教師崗位大練兵活動方案
三里畈小學教師崗位大練兵活動實施計畫 為了提高我校教師的教科研能力和教育教學水平，增強學校教育教學的實效性和針對性，使我校教育教學更切合學生的實際需要，根據縣教育局 崗位練兵 的有關精神和鎮中心學校關於在全鎮開展中小學教師崗位大練兵的實施意見 的精神，結合本校工作實際，特對我校的崗位練兵活動作如下安...
教師崗位大練兵活動方案
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 中小學語文教...
教師崗位大練兵方案
橋自彎學校教師崗位大練兵活動方案 一 指導思想 以黨的教育方針為指導，有好的教師才有好的教育，為了保證我校教育教學質量的穩步發展，全面提高我校教師的綜合素質，增強教師的業務水平，讓教師練就紮實的基本功，更好的為教育教學服務。二 主要任務及目標 1 舉行普通話培訓，讓教師學會說普通話，要求教師上課必須...