關鍵詞：中職學生自我發展調查分析對策
一、中職學生自我發展目標調查與分析
為深入了解中職學生自我發展目標，本研究在參考楊京智的教育碩士研究生**（2008）《中等職業學校學生就業觀的調查》的基礎上，編制了用於本研究的調查問卷，了解學生的學習目的、就業期望和發展目標等情況。調查物件共120人，涉及zjy職校機械、電子、珠寶、汽修、計算機和會計六個專業，涵蓋一至三年級學生。調查發出問卷120份，收回問卷120份，有效問卷120份。
1.學生的學習目的和任務調查
表1 zjy職校學生學習目的調查表
選項名稱選項選擇人數比例
你到職業學校的目的是什麼學習知識、技能，為就業做好準備 62 52%
打好基礎，準備公升入高一級學校 26 21%
沒有什麼目的 21 18%
其他 11 9%
在調查問卷中，有73%的學生對選擇職業學校的目的明確，為自己確定了就業或公升學目標，這一部分學生在學習知識技能時會比其他同學主動一些。有18%的同學對自己選擇職業學校的目的不明。
表2 zjy職校學生學習任務調查表
選項名稱選項選擇人數比例
你認為自己到職業學校最重要的任務是什麼學習知識和技能 72 60%
養成良好行為習慣、提公升道德修養 19 16%
學習基礎知識 14 12%
沒有什麼任務 11 9%
其他 4 3%
關於職業學校學生對自己承擔的學習任務的認識，有60%的學生認為自己到職業學校最重要的任務是學習知識和技能，這表明絕大多數同學很清楚知識和技能對於職校畢業生的重要性，該項選擇符合職業學校培養目標和社會需求特點要求。有16%的學生認為自己到職業學校最重要的任務是養成良好的行為習慣、提公升道德修養，其他學生對良好行為習慣的養成、道德修養的提公升還未能引起足夠重視，這個情況與企業越來越重視員工職業道德的實際情況不相匹配。有12%的學生認為自己到職業學校最重要的任務是學習文化知識，可見仍有一部分學生不注意職業學校的教育教學特點和人才培養特點，沿用初中的學習思路，因此這一情況如不及時改變，不利於其在職業學校的成長。
教師自我發展規劃及目標
20 11 至20 12 學年度第 2 學期 一 基本情況 我1990年7月踏上教育教學崗位，至今已經有21年的教學經驗，自工作以來一直從事數學教學。二 自我分析 一 個人優勢 工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務 與同事關係融洽，能...
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中學生心理求助現狀及發展的調查分析
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