果珠中學學校內涵發展工作總結邵光勇自2013.9.22日昭通地區啟動「昭通市學校內涵發展專案」以來，我校根據《昭通市教育局關於加強學校內涵發展專案實施和管理意見》、《昭通市學校內涵發展第一次任務清單》等檔案精神，堅持把學校內涵發展作為工作的重中之重，創造性地開展工作，初步實現了學生、教師、學校的長遠發展，內涵發展取得了一些成績，已存在著很多問題，現將一學期來的內涵發展工作總結如下：
第一：更新觀念，明確目標：
市教育局檔案下發後，我校及時組織全體教職員工學習檔案精神，深知我校教育改革勢在必行，發現我校教學與高效課堂有著很大差距，積極參加了縣教育局專案辦組織的學校內涵發展動員大會，聽取了馮恩洪專家的教育理論，使我們受益匪淺。回到學校後，馬不停蹄地召開了全校教師動員大會，把高效課堂改革的理論牢牢地紮進教師心裡，教師們都明白了肩上的責任，鼓足勇氣投身到這場教育教學改革中來。第二；健全機構，齊心協力；
按縣專案辦的要求，我校成立了以申校長為專案組長，邵副校長，郎副校長，鄒副校長為副組長，各學科教研組長為組員的管理機構，組織全體教師學習並撰寫各學科實施方案。課堂教學與考核績效，進職進級掛鉤；由校級領導統籌規劃組織實施，實行每週四節推門聽課制度。用新課程評價標準引領教師課堂教學，教師們不斷學習《新課程的概念釋義》，《新課程基本要素》，《新課程標準說明》。
嘗試和效仿高效課堂，組織實施了語文、政治、生物、物理等學科的實施的方案。
第三、邯鄲學步、效仿高效：
學校內涵發展沒有固定模式，我們只有效仿高效課堂的先進理念、印發《高效課堂》、《邯鄲十中262新課堂評價表》組織教師們學習。結合我校實際，根據教師自身教育教學，整改存在的問題。十月份參加了鎮雄片區學校內涵發展推進會，聽了兩節課，一節邯鄲十中劉老師的語文課，一節九棵樹學校王老師的數學課，結合馮專家和本地專家的評課意見，我才感知我們仍處在高效課堂的邊緣，以增加了很多困惑。
第二天在教育局五樓會議室聆聽縣級兩位專家去上海、河北仿學見聞感受時，我們才認識到高效教育是人的教育，特別強調人文的教育。今後要使我校朝著管理精細化、課堂教學高效化、德育工作自主化、學校文化精神化、辦學行為規範化、素質教育成效化方向發展，為培養一流學生創設良好的教育環境。第四；聆聽指導、重塑模式：
正在迷濛之時，教育局宋老師十一月份到我校指導，聽了我校教師鄧成舉的生物課，該教師重點難點突出，課堂結構把握得好，但經過宋老師點，就評存在著很多問題，我們記錄存在的問題，並提出整改措施。事後我們印發了《邯鄲十中262新課堂評價表》給全體教師,要求各位認真核查自身教學中的問題，用新課堂標準評價自身教學，加強薄弱環節和缺乏的步驟。結合我校實際修改了教學實施方案，制定專案實施工作計畫， 在方略專家和本地專家的指導下積極推進我校內涵發展。
第五；正視困難、積極進取：
從教育長期性和規律性角度考量，我們也遇到了更深層的困惑與疑難，比如；教師對學科的理解；對學生主體的尊重；對課堂的科學引領還待提高；學生缺乏聆聽他人陳述的意見；缺少思維碰撞和解決問題的能力；學校教研活動課後教研，就課論課現象較多，主題教研、深度教研欠缺；教學流程的常態性元素較多；個性生成教學思維欠缺等。基於此，為了加快教育內涵的發展。根據市教育局《專案實施意見》對我校目前的教學現狀進行分析和解剖，學習「新課堂」下基本教學要素，為教師的課堂教學不斷提供有依託的基本教學要求，以規避隨意性的教學和「滿堂灌」「氾濫式」的講解，使教師通過對新課堂模式的實踐，對新課堂逐漸由形式向實質化，形成一定的學科特色和風格。
學生在課堂上除了個體表達，展示積極和水平有較大的提高外，小組合作、自主質疑的能力也有了一定的發展。在常規性、實效性基礎上向細節性、獨立性的方式推進，使我校課堂逐步走向校本化、體系化、科學化。
學校內涵發展半年工作總結
工作總結 轉眼間，學校內涵發展工作已開展半年了，半年來，我鄉中心校認真貫徹落實市 縣學校內涵發展專案領導組會議精神，在縣內涵發展專案辦的正確領導下，求真務實 團結拼搏 齊心協力，認真抓實全鄉教育教學工作的同時，全員 全力投入到內涵發展工作中。中心校行政班子認真研究 合理部署，在全體教師的團結協作下，...
孟家灣中學學校內涵發展材料
學校內涵發展材料 孟家灣初級中學 學校內涵發展材料 孟家灣初級中學 一 學校概況 孟家灣中學位於榆陽區北部風沙草灘地區，始建於1968年。學校現設有6個教學班，在校學生252名，教職工34人。近年來，學校辦學規模不斷壯實，辦學條件逐步改善，師資力量穩步提公升。學校堅持走質量立校 依法治校 管理強校 ...
大寨中學學校內涵發展專案學生學習情況調查報告
一 調查概況 按照縣教育局專案辦的要求，根據市教育局的 任務清單 我校於3月31日開始，對我校15個教學班817名 請假除外 學生進行了一次學習基本情況的問卷調查。通過調查和訪問，對我校學生的學習情況有了初步的了解，初步掌握我校學生家庭情況 學習的目的 態度 習慣和方法等方面的一些特質和教師的教學情...