一、調查概況
按照縣教育局專案辦的要求，根據市教育局的《任務清單》，我校於3月31日開始，對我校15個教學班817名（請假除外）學生進行了一次學習基本情況的問卷調查。通過調查和訪問，對我校學生的學習情況有了初步的了解，初步掌握我校學生家庭情況、學習的目的、態度、習慣和方法等方面的一些特質和教師的教學情況，為改進我校教育教學的現狀，切實提高教育的實效性，提供一些客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
（一）目標
我所調查的學校是位於離縣城較遠的一所農村初級中學，學校各個年級各班均寄宿學生和非寄宿學生兩種學生。日常的管理和要求是不一樣的。針對這種情況，對學生進行問卷對比調查，旨在摸清學生學習情況的共性和差異，分析其成因，為找出其解決辦法提供依據。
（二）方法
採用問卷調查的方式。印製830份問卷。發出821份，收回817份。
三、調查結果
（一）家庭情況。
調查結果顯示，我校學生父母親文化程度普遍在初中和小學，且在外打工者居多。家長對孩子的管理也很一般，認為現在讀不讀書差不多，考上高中如果學習只是一般還不如就讀乙個初中算了，非寄宿生回家基本沒人輔導，在學習方面家長的期望大部分就是「聽老師的話」就可以了。
（二）學習情況。學生的學習主動性不是太強，對期望的高學歷並未付諸到實際行動中。表現在對學習的幾個環節上還是表現為消極應付。
比如課前預習環節，能主動預習的僅佔24.9%，在預習過程中能主動記錄並思考的也只有18%。課堂上能全神貫注的分別為28%。
課堂上碰到問題時，能積極主動並提問的22%。關於作業，能做到準時並獨立完成的只有36%，經相互間的討論和通過看別人作業來完成的a生達64%，作業中遇到問題能自己鑽研的分別為36.1%，其餘的均是空著等教師上課講解或問同學。
從調查中還可以看出，學習還表現在學習方法的欠缺。對自覺利用課外書進行學習的學生佔22%。能夠善於整理疏通知識的只有14.
8%。（三）教師的教學
通過調查問卷，能看到我校學生還是很認可學校的管理和老師們的努力的。我校現在正在全面鋪開的課堂教學改革也很受學生們的歡迎，部分學生認為作業有點多，但大部分學生還是能夠主動完成老師布置的作業的。
四、成因分析
學生積極主動學習方面不足，對自身的要求與學習目的不能很好地一致起來，學習的動力不夠強，主動性欠缺。這可能是由於年齡和學識的制約，自身的認識、分析、判斷能力不成熟、不穩定造成的。事實上，相當多的中學生的教育價值觀是迷茫的。
他們對學習的潛在意義——提高自身素質認識不足，存在著目前利益和外界刺激的矛盾相衝突而不能分辯的情況，從而使他們厭學。
其次，隨著教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於大部分學生對上大學充滿信心。而反過來，由於大量的大學生不包分配，促使他們覺得前途渺茫，從而學習上漫無目的，他們自身對平時的學習積極性不足，學習的興趣也逐漸淡化。
再次，學校的教育過分地強調以考試為中心和片面地追求公升學率，使學習更具有功利性，忽略了對學生的興趣、習慣和方法上的指導，而更多地以分數確定學生的類別，使大多數學生的學校生活侷限於學習知識，提高分數，而不是在培養學生的能力這一深層次上下功夫，使教育缺乏引力，使學生喪失對學習的興趣和樂趣，從而一步步向厭學、逃學、甚至輟學的另一條路上邁進。
五、反思
學校教育不能以某一階段的學習成績的高低來確定。這樣會人為地使一部分人覺得學習已無望，從而進入厭學的怪圈，同時亦會使另一部分人感覺高人一等，學習上高枕無憂，悠閒自在，缺乏動力。
農村教育也應根據素質教育的要求，明確初中學生的學習需求，從培養學生的興趣，培養學生的能力上下手，提高學生學習的積極性和主動性。著手養成教育，使絕大多數學生有積極向上的慾望和良好的學習習慣,同時切實有效地減輕學生的課業負擔和學習壓力,使廣大學生易學、願學、樂學。
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2023年4月2日
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為了推進我校教育教學內涵發展，進一步提高辦學層次和辦學質量，結合我校實際情況，對我校內涵發展學期專案實施工作作如下計畫。一 組織保障 我校成立學校內涵發展專案建模工作領導小組，由李興貴校長親自擔任組長，制定規劃，明確目標，抓好落實，力保我校內涵發展工作順利開展。二 總體要求 樹立科學發展觀，落實學校...
大寨鎮中心學校內涵發展專案工作演示文稿 第四期
演示文稿 第四期 為了進一步推進學校內涵發展，進一步讓廣大教師參與到學校內涵發展中來，我校在原有成效的基礎上，繼續按照上級教育主管部門的要求，開展學校內涵發展工作。1 加強思想教育，繼續深化學校內涵發展。利用學校例會的時間，繼續向教師宣傳內涵發展的現實意義，讓教師從心底接受學校內涵發展，進一步打消他...
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