【解析】選b。原生質層相當於一層半透膜.此時蔗糖溶液濃度大於細胞液濃度.細胞滲透失水收縮、**液泡逐漸變小，能說明洋蔥表皮細胞是活的。
2．在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿蔔條質量變化的關係如右圖。若將處於b濃度溶液中的
蘿蔔條移入a濃度溶液中，則該蘿蔔條的質量將（ ）
a．不變
b．增大
c．減小
d．先增後減
【解析】選b。將高濃度溶液中的植物細胞轉移到低濃度的溶液中時，植物細胞會吸水，總質量增加。
3.(2008·全國卷ⅱ)為了確定某礦質元素是否是植物的必需元素，應採取的方法是（ ）
a．檢測正常葉片中該礦質元素的含量
b．分析根系對該礦質元素的吸收過程
c．分析環境條件對該礦質元素吸收的影響
d．觀察含全部營養的培養液中去掉該礦質元素前、後植株生長發育狀況
【解析】選d。本題考查的是植物必需的礦質元素的確定方法。判斷某元素是否是植物的必需元素，其證明思路就是在人工配製的營養液中，除去或加入某一種礦質元素，然後觀察植物在不同營養液中生長發育的狀況，根據前後的生長發育狀況做出判定。
4.(2008·江蘇高考)某同學進行實驗，甲圖為實驗開始狀態，乙圖為實驗結束狀態。請在乙圖所示實驗
結果的基礎上繼續實驗，**蔗糖的水解產物能否通過半透膜。
增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
（1）設計出繼續實驗的簡要步驟：
（2）**實驗現象並作出結論。
【解析】本題考查**實驗的設計能力以及對實驗結果的處理能力，是難度比較大的題。注意**實驗的設計思路：①分組編號，②填材料，並設定對照組，③在除變數以外的其他條件適宜的條件下完成實驗過程(保證單一變數)，④觀察現象，記錄結果。
**實驗和驗證實驗的主要區別是**實驗的結果不確定，可能有多個，而驗證實驗的結果只有乙個。本實驗的設計思路主要有兩個：①證明出蔗糖被水解，蔗糖的水解產物是葡萄糖，用斐林試劑即可；②觀察a、b兩管液面高度差的變化，如果差值增大，則說明能透過，否則不能。
【答案】（1）①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱（或隔水加熱）u型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內液面的變化 ②吸取a、b兩管內適量液體，分別加入a、b兩試管中，並加入斐林試劑，（60℃～65℃）水浴加熱，觀察a、b試管內有無磚紅色沉澱 （2）如果a、b兩管液面高度差縮小且a、b試管內均有磚紅色沉澱，則蔗糖的水解產物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且a試管內無磚紅色沉澱、b試管內有磚紅色沉澱，則蔗糖的水解產物不能通過半透膜
5.(2008·全國卷ⅰ) 圖中a、b曲線分別表示在適宜的條件下，一
定時間內某一必需礦質元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化。請回答：
（1）只依據b曲線 （能、不能）確定幼根20～60mm部位對該礦質元素的吸收量，理由是
（2）一般情況下，土壤中該礦質元素的濃度比根細胞中的濃度所以幼根表皮細胞通過方式吸收土壤中的礦質元素。缺氧條件下，根對該礦質元素的吸收量 ，原因是
（3）若大麥吸收該礦質元素不足，老葉首先表現缺乏該礦質元素的症狀，說明該礦質元素
（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發育時期，大麥對該礦質元素的需要量
（相同、不同）。
（4）該大麥幼根大量吸收該礦質元素的部位與大量吸收其他礦質元素的部位 （相同、不同），該部位稱為
【解析】本題考查的是植物礦質代謝，關鍵是要讀懂本題圖中的兩條曲線的含義及二者間的關係，只有知道了對根的某一部分來說，其礦質營養的積累量=吸收量-輸出量，才可以知道根的吸收量。由圖中可知，a曲線表示的是輸出量，而b曲線是積累量，如果只觀察b曲線，在距根頂端20-60公釐的範圍內變化不大，所以不能判斷此段幼根的吸收量。植物根系對礦質離子的吸收方式是主動運輸，其過程需要能量**，能量只要**於根細胞的有氧呼吸產生的atp，但在缺氧條件下也能通過無氧呼吸產生少量的atp。
植物根系吸收礦質離子的部位是根尖成熟區，此處有大量的根毛有利於礦質離子的吸收。當某種礦質離子的**不足時，植物體老葉中的部分細胞會通過分解作用將其內的含有該元素的不穩定的化合物分解，或將其中活潑的離子轉運到幼嫩的生長旺盛部位，從而使老葉部位缺乏該元素出現一定的症狀。
【答案】（1）不能該部位對該礦質元素的吸收量等於輸出量與積累量之和，只考慮b曲線只能得到積累量的資料，積累量不等於吸收量 （2）低主動運輸減少主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產生能量減少 （3）能不同 （4）相同成熟區
2023年高考題
1．(2007·四川高考)水稻是我國主要的糧食作物之一。下列有關於水稻生命活動的敘述，正確的是（ ）
a．對水稻進行根瘤菌拌種，有利於水稻生物對n2的利用
b．水稻葉片的維管束鞘細胞中含有葉綠體，能固定二氧化碳並形成澱粉
c．矽元素能在水稻體內大量積累，該事實說明矽是水稻必需的大量元素
d．儘管水稻生長在水生環境中，其吸水的主要動力仍是蒸騰拉力
【解析】選d。本題考查的是植物細胞的結構與代謝。水稻為c3植物，葉綠體只存在於葉肉細胞中，維管束鞘細胞中沒有葉綠體，整個光合作用過程都是在葉肉細胞中進行，光合產物只積累在葉肉細胞中。
絕大多數植物的根吸水的動力來自蒸騰作用，水稻也不例外。
2．(2007·江蘇高考)植物通過蒸騰作用散失的水量達總吸水量的99％。對蒸騰作用意義的敘述不正
確的是（ ）
a．促進水分的吸收b．吸收無機鹽的動力
c．促進水分和無機鹽的運輸 d．降低葉片的溫度
【解析】選b。無機鹽的吸收方式為主動運輸，其動力為呼吸作用提供的能量。而蒸騰作用能為水分的吸收、水和無機鹽的運輸提供動力。
水分以氣體的形式從氣孔散失到空氣中時需要吸收葉片周圍的能量，從而降低葉片的溫度。
3．(2007·江蘇高考)植物必需的礦質元素主要是由根系從土壤中吸收而來。影響根系吸收礦質元素的外
界條件包括（ ）
a．土壤通氣狀況 b．土壤溫度 c．土壤含水量 d．土壤微生物
【解析】選a、b、c、d。土壤通氣狀況可以影響根的呼吸作用，土壤溫度可以影響酶的活性而影響呼吸作用，根對礦質元素的吸收是主動運輸過程，所需能量由呼吸作用提供，因此土壤通氣狀況和土壤溫度會影響根對礦質元素的吸收；土壤中的含水量可影響植物對水分的吸收而影響呼吸作用，並且礦
質元素只有溶解在水中才能被植物吸收，土壤中的微生物能分解土壤中的有機成分增加礦質元素的含量，硝化細菌能將氨氧化成硝酸鹽而有利於植物的吸收。
水分進入植物體內的途徑
雙柏縣大莊中心校 中學部 一 二 四 陽光課堂教學案 知識要點 1 說出大量根毛對植物吸水的意義。2 說明水分在植物體內的運輸途徑。初步了解莖的結構和各部分的作用。3 運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產中的相關現象。學習重點 水分在植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的相關...
第一節植物對水分的需要
一 植物含水量 water content 1 不同植物含水量不同 2 不同環境中的植物含水量不同 3 不同組織和器官含水量不同 這兩種狀態水存在的數量或比例多少直接與代謝強度和植物的抗性有關。比例大 溶膠狀態，代謝旺盛,生長較快，抗性弱比例小 凝膠狀態，代謝較弱,生長遲緩，抗性強 2 水的生理作用...
考點5植物生命活動的調節
溫馨提示 此題庫為word版，請按住ctrl，滑動滑鼠滾軸，調節合適的 比例，關閉word文件返回原板塊。一 選擇題 1 2010 重慶高考 t4 將一玉公尺幼苗固定在支架上，支架固定在溫 濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從下圖所示狀態開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天後停止於起始位置，此時，...