一說教材內容分析
(1)要求說清教學任務及要求。
(2)說清教學內容在本單元中的地位以及教材的前後聯絡。
二說教學物件分析
(1)學生起點能力分析。說清學生對學習新知識所必須掌握的知識、技能、態度。
(2)一般特點的分析。說清學生的年齡特點、心理素質、身體、智力及學習習慣諸方面的共同特點和個體差異。
三說教學目標的確定
說清教學目標及其制訂依據。即教學在認知、操作領域應達到思想、知識、智慧型、操作訓練、教學基本功等方面的目標及其依據。
四說教學方案的設計
(1)課時的劃分；
(2)教學模式的設計；
(3)教學方法的選擇；
(4)教學手段的確定；
(5)學法指導的落實；
(6)完整的課堂教學程式（如何匯入、怎樣鋪墊、新課怎樣進行、練習設計如何安排、如何小結、作業設計等）；
(7)如何突出重點、突破難點及各項教學目標的實現。
五說教學特色
分析教學方案設計的理論依據及其特色。
說課注意的幾個問題
1、說課的時間限制在15分以內。說課前要準備說案，說課開始前把說案交給評委。
2、要在注意把握住教材自身內容聯絡的條件下，組織好清晰的的說課結構（可以製成說課課件，邊說邊展示）。
3教學目標的確定要恰當、準確而全面。目標確定後，說課的整個安排都要服從於教學目標，要分析準重點和難點，以及突出重點與突破難點的措施，要說清培養學生能力的策略。
4、要採取有效的教學方法與教學手段。教學方法與教學手段的選擇要根據教材和學生實際，使其確實能調動學生的學習積極性、有利於培養學生能力、有利於提高課堂教學效率。
5、教學手段凡是有課件的，要說明使用課件的目的意義。利用課件解決哪些知識點和難點，怎樣為實現教學目標服務等問題。
6、學法指導要能夠根據學生的實際落到實處，有利於達成教學目標。不搞花架子。
7、教學過程設計要有啟發性，提高學生的學習積極性和求知慾望。要注意選擇恰當的教學起點，讓每乙個學生都能達到大綱規定的基本要求。
還應注意說教學程式不是宣讀教案，更不應變為課堂教學的濃縮，應省略具體的細節而著重說清教學過程，基本思路及其理論依據。該詳則詳，該略則略，主次分明，重點突出。
8、可從上面設計的教學過程所體現的教學模式，說明其理論依據及其本課設計特色。
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日期 2009 07 07 作者 劉德生 中國環境報第3版 目前，在環境行政執法中，有許多問題值得研究和總結。筆者擬對環境行政執法中應注意的幾個實務問題談談個人淺見。一 關於環境行政處罰的告知程式 行政處罰法 第三十一條規定，行政機關做出行政處罰決定前，應告知當事人處罰的事實 理由及依據。那麼，環保...
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