陳丹一． 教學目標：
1培養養成留心觀察周圍事物的習慣，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象
2 能內容具體、感情真摯地敘寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
3 能根據中心，選擇恰當的素材，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
4.本學期要求寫好6篇課內習作，以及若干篇隨筆、讀書筆記等。
二．學情分析
本年級共有學生56名，根據上學期的作文情況，感覺學生對作文普遍害怕，他們「覺得作文很難」，對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情。班級作文語句不通，錯別字較多，讀上去疙疙瘩瘩的，是普遍現象。作文中能做到重點突出、有真情實感的文章比較少。
學生的作文普遍存在的問題是:缺乏深刻的見解和豐富的思想情感，不懂寫作技巧，缺乏生動的描寫手法，大多用概述的語言，措辭貧乏，不會謀篇布局，不會選材剪材，內容虛假，學生的詞彙量普遍較少，而且因其課外閱讀有限，導致其作文內容不夠具體，「言之無物」，且有少數後進生作文基本功較差，以致「文不對題」的現象時有發生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。
分析其原因，首先是學生缺乏正確的寫作態度，不是「一吐為快」自由而作，而是「奉命被逼」痛苦而訴；其次可能是學生作文遠離生活，學生在構思時以編造為主，缺乏真情實感；第三由於學生平時缺少觀察、積累、提煉，「巧媳婦難無公尺之炊」，很多學生對周圍或學校發生的事情不是十分感興趣，幾乎有一種「與己無關，高高掛起」的感覺，未能及時積累寫作題材，所以一提到作文，學生就眼露憂光、面露憂色，彷彿大難臨頭；第四由於學生的閱讀面太狹窄，或者說多數學生幾乎沒有課外閱讀，導致說話的時候無詞湧向舌底，寫作時亦無詞湧向筆端。
鑑於此，作為起始年級的學生，教師要引導他們入好門，一定要端正寫作態度，激發寫作慾望，養成良好的寫作習慣，有針對性地進行強化訓練，力求在格式、語言、審題、立意、選材上多多指導學生，多多對學生習作進行評講，提高寫作興趣，使學生的寫作能力真正有所提高並享用終生。
三．教學重點
引導學生學會觀察、積累並逐步形成良好的習慣；關鍵是要求學生作文內容真實具體、寫出真情實感。
四．教學設想
1. 吃準目標，把握尺度，適度提公升，循序漸進。採用單元作文訓練和平時作文小練筆相結合的形式。
學會細緻觀察，用眼看、用耳朵聽、用心感受，寫周圍人物的言行舉止，自然界的各種景象，生活中的人事百態等等。從生活中積累素材，有感而發，寫出真情實感且帶有生活氣息的作文。單元作文訓練，結合語文課本單元主題，進行有針對性的作文訓練，提高作文表達技巧和寫作綜合能力。
2. 六年級的學生，生活閱歷較淺，寫作水平低，思維能力不夠完善，所以應以模仿--創造體系為主，模仿的材料也應該是較簡單的，而且先模仿某乙個方面，由區域性到整體。比如可以先模仿寫景片段，寫人物俏像片段，人物對話片段；在片段模仿到一定程度的時候再叫學生模仿整體篇章；套用書畫界的一句行話，模仿分為臨摹和寫生；那麼學生作文模仿最好臨摹和寫生交替進行，也就是說邊模仿范文邊寫觀察日記。
因為模仿范文可以學習寫法，寫生（寫觀察日記）可以使學生的生活經驗得到積累，因此要注意模仿--創造與生活--創作體系的結合使用。所以，范文也應是與生活最貼近的，對學生觀察體驗最有幫助，最能提供經驗、方法的範本。
3．進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。積累較為典型的寫作材料。
引導學生廣泛閱讀，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞彙，為習作積累必要的語言材料。
4．進一步重視合作與交流，讓學生感受和分享習作成功的樂趣。嘗試"集體作文"教學的方式培養學生寫作興趣，品嚐合作與交流過程中所產生的成就感。對於優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，並在全班同學面前展示出來。
多創造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。
5．讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞彙，注重學生平時的積累。每次習作是都要先說後寫，
6．注意學生習作興趣的培養，激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情，逐步養成愛動筆的習慣。
7．在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反覆修改自己的作文及時發現學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。
8．在完成6篇習作的基礎上，養成寫隨筆和記讀書筆記的習慣，並認真批改好。
五．教學安排：
1. 春天來了
訓練重點：觀察春天、感受春天，寫出你對春天的感受；有適當的景物描寫，學會從不同的方面、不同的角度、不同的時間、不同的感覺去描寫春天的美景；寫出你經歷的發生在春天裡的故事。
參考題目：⑴上海的春天⑵春雨（風、草……）⑶我心裡的春天⑷風景這邊獨好
2. 少年心事
訓練重點：⑴寫自己的心事、心情、秘密、煩惱、快樂等；⑵敘事清楚，過程具體，在敘事過程中結合神態、動作等描寫，著重進行心理描寫，表現心理活動。⑶在記敘中適當穿插抒情，反映少年人的情感體驗
參考題目的滋味 ⑵心靈深處的回憶⑶我心中的那________(一輪太陽、一抹綠色、乙份真情、一絲牽掛……)⑷少年初識愁滋味
3.為生命喝彩
訓練重點：⑴寫一件發生在你身邊的好人好事，宣揚「關愛、互助、和諧」的主題。⑵抄錄並理解名句的意義，文章中要嘗試運用議論的表達方式、過渡和照應兩種寫作技巧。
參考題目：⑴讓人感動的一幕⑵愛心潤澤了生活⑶我發現了身邊的美⑷三月春風暖人心
4唐詩精華
訓練重點：⑴理解《登幽州台歌》、《黃鶴樓》及《李白詩二首》的思想感情， (2)進行創造性寫作，嘗試古詩改寫、擴寫，運用現代漢語表述詩歌的形象性和想象力
訓練要求：了解陳子昂、崔顥、李白生平相關的故事，擴寫《登幽州台歌》詩人登上幽州台時的情景（運用環境描寫及人物的動作、神態、語言、心理描寫），對《送友人》離別時的場面、《月下獨酌》李白獨自飲酒的內心獨白加以描寫
5生活中的科學
訓練重點：嘗試運用過程說明、舉例說明介紹生活中一件含有科學道理的事例或說明一種事物
參考題目：⑴生活中的科學⑵________的故事（填任意一樣日常用品改變了我的生活（填電視、網路等）⑷談談學習方法（寫一篇說明文，如：「談談學習語文的方法」、「背誦英語單詞的方法」、「解三元一次方程的方法」等）
6.域外風情
訓練重點：學習圍繞中心選擇典型材料，運用景物描寫和說明相結合的方法將所見景物、風土人情按順序加以說明
參考題目遊記 ⑵中國的節日、中國的飲食、中國服飾等
7.先哲智慧型
訓練重點：擴寫寓言故事或成語，尋找擴寫點，比如「人物」的寓言、動作、心理以及是黨的故事情節的重建，力求在不改變寓言或成語原來的比喻意義的基礎上，使故事情節更加完整，人物形象更加生動，說明更加清楚，中心更加明確；學會運用「先哲的智慧型」。
參考題目：⑴破釜沉舟（或「完璧歸趙」、「望梅止渴」、「望洋興嘆」、「膠柱鼓瑟」、「蚊子和獅子」等⑵與________對話（橫線上填一位先哲的名字，如孟子、孔子、墨子等）
8.讀一本名著
訓練重點：⑴學會運用讀後感的形式，對**人物做簡要評價；⑵寫讀後感，「感」要清楚明白，並恰當地運用抒情和議論等手法
備註：1月考作文視作文訓練進度適當擬題。(2篇)
2隨筆內容在教材寫作要求和單元典型課文基礎上提煉寫作範圍
2009.3.
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