沐陂小學簡永昌龍萍
一、資料統計
1.1總體情況
1.2成績分段統計
成績分段統計表
二. 學生答題情況分析（要提交典型錯例的**——以1班為例）
2.1 選擇題
2.2 填空題
2.3解答題
三、對薄弱知識點的分析及對策
1、分數的表示不理解。例如第4、5題，不知道什麼時候是表示分率，什麼時候是表示乙個具體的數量。要注意兩者之間的區別，分率表示把單位「1」平均分成若干份，表示其中的一分或幾分，而具體的數量一般其後面有單位名稱。
另外還要加強基礎關係式的理解，例如：速度×時間=路程，工作時間×工作效率=工作總量等。
2、分數的計算不過關。例如異分母分數加減法的通分和約分不理解，不會正確運用分數的基本性質；分數乘除法的計算方法不熟，約分出錯。必須鞏固分數基本性質，理解通分和約分的方法。
3、小數的乘除法計算不熟練，特別是小數點的處理。要加強計算訓練，特別是小數除法的小數點處理，幫助學生通過商不變的基本性質去處理小數點。
4、解方程方法沒有熟練掌握。不理解等量關係並運用等量關係解方程，或者不會運用加減乘除法關係，同時也沒有養成驗算的良好習慣。要加強多等量關係的理解，要養成驗算的良好習慣。
5、沒有很好的掌握選擇和填空題的一切做題技巧，例如排除法，假設法等，並可以利用這些方法進行檢查。
6、幾何圖形的計算公式不熟悉，注重加強計算公式的推倒和理解。
7、綜合思維能力能力不強，例如26-30題，錯誤率較高。往後要適當加強對思維能力題的訓練。
8、基礎不紮實，概念不清楚；不會審題，不明白題意。注重落實基礎知識，理解概念；養成認真審題的習慣。
四、對本次測試命題的意見和建議
數與代數，所佔比率為65%。在數與代數中考察學生的綜合能力比較強，靈活。重點檢測的有兩個部分，計算和解決問題。
在31、32、33的純計算題中，考察分數的計算較多，小數的較少。在解決問題中，對分數百分數問題考察較多，沒有考察正反比例的應用。另外學生在稍複雜的用分數解決問題中弄不清楚對應量所對應的分率，導致學生錯誤率較高。
例如26題。
空間與圖形，所佔比率為29%。在前面的填空中，因為空間思維能力的原因，學生對空間圖形的實際問題不理解。在後面的用圓柱和圓錐解決生活中的問題，學生方法的正確率較高，但是審題不清，計算較馬虎。
統計與概率，所佔比率為2%，本次的概率重點考察在可能性和平均數、中位數與眾數上。
數學思想，所佔比率為4%。很考察學生的思維能力，出錯率較高。
總體來看，本次測試命題難度、題量適中，考察的知識面較全面，綜合性和思維性較強。在計算方面，32題和33題，對分數的計算考察較多，小數的計算較少。
2023年6月
2019第二學期六年級數學總結
2.我們採用的是集中複習和自主複習相結合的方法 3.把所有內容分為四個部分 數與計算 空間與圖形 統計與概率 解決問題。4.先分內容複習。從複習分數的乘除，再百分數，接著複習圓，再到統計。5分類複習後再進行綜合練習。做練習試卷，每做完乙份卷，批改後再認真評卷。四 複習時間安排 一般是四個星期，我們分...
2019學年第二學期六年級數學教學計畫
一 學生情況分析 本班共有學生40人，其中男生21人，女生19人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚 另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一...
2019學年第二學期六年級數學教學計畫
華益民辦小學吳偉 一 學情分析 本學期我繼續擔任六 1 2 班的數學教學任務。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到新課標的要求。但仍有少數同學，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。尤其是進入六年級這些問題尤為突出。另外還有個別學生比較聰明，...