第一節《城市的空間結構》教學設計
第一課時
【教學目標】
知識與技能通過對城市主要功能區特徵比較，使學生通過使用對比分析方法，掌握各功能區的主要特徵。
過程與方法通過小組**活動，學生利用教師提供的地圖、統計表和文字等資訊，對景德鎮市的功能分割槽和空間分布加以分析，進而理解影響城市空間結構的因素。
情感、態度和價值觀以景德鎮市為案例進行城市功能分割槽和空間結構的成因分析，調動學生的學習熱情，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，培養學生學以致用的能力。
【教學重點、難點】
重點城市各功能區的特點、空間分布規律及其形成原因。
難點城市空間結構的特徵以及形成原因。
【教學設計思路】
注重突出學生的主體地位,以激發學生的學習動機,增強學生的責任感,充分發揮學生的主觀能動性,促進學生對知識的主動性,以學生自主學習為中心設計課堂教學。尤其倡導教學內容貼近生活,「學習對生活有用的地理」,讓學生認識到知識的實用性,並能用所學知識解釋、分析和解決實際問題。
【教學活動】
匯入新課
人口最集中的場所就是城市，而城市同時也是人類對自然環境改變最深刻的地方，同一類活動在城市空間上的集聚就會形成一定的功能區。
（投影景德鎮市2002——2020重點專案分布圖以及相關的資料）
資料：景德鎮城市總體布局形成「一城三區九大功能組團」的格局，一城即指景德鎮城區，三區即指文博區、現代區、生態區。三區中文博區包括四個組團：
歷史文化街區組團（商業、旅遊、居住）、東郊組團（工業、科教、居住）、湘湖組團（高教、居住）、浮梁組團（居住、旅遊、休閒）；現代區包括兩個組團：南河組團（行政、文娛、居住）、呂蒙組團（高新科技產業園）；生態區包括三個組團：昌南組團（公共服務、金融、居住）、洪源組團（商貿、物流、體育、會展）、羅家組團（航空港、陶瓷高新技術開發園）。
各組團通過城市道路環線相聯絡，形成有機的整體。
**：從「景德鎮市2002——2020重點專案分布圖以及相關的資料」中，可以了解主要有哪些功能區？
點撥與提示：商業區、住宅區、工業區、行政區、文化區、混合功能區、效區等。
承接學生回答，匯入新課——城市空間結構及成因的**活動。
第一節城市的空間結構新課活動
一、城市的空間結構
城市的空間結構：構成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。要素：商業網點，人口分布、工廠、醫院、行政部門等等。
這些要素並不是雜亂無章地混在一起，而是呈現出一定的規律性（如：工廠一般不會與大商場在一起。城市中往往形成不同的功能小區，這些小區有規律的結合，從而構成城市的空間結構）。
[**:學*科*網]
**活動一
把學生共分成4個小組，第1組分析珠山中路商業區，第2組分析昌河住宅小區，第3組分析昌河工業區。第4組為仲裁組對三個小組的回答進行評判。
**：對商業區、住宅區、工業區的位置、特點和交通狀況進行分析。（因景德鎮市未形成形成完整中心商務區，該功能區是在學生**功能區後由教師以上海市為例說明）
投影「城市主要功能區位置、特點和交通」比較表
要求：各組同學通過閱讀課本城市的空間結構知識，聯絡自己所了解的實際情況並結合教師投影的相關資料合作思考**問題。
在學生討論問題時教師參與其中，在回答問題的同時教師加以引導並投影相關商業區、住宅區和工業區的**。
行政中心區、文化區、混合功能區、效區等其它功能區學生可以利用教材聯絡自己居住城市布局情況，自主討論、學習，教師點拔提示。投影「城市功能區位置、特點和交通」比較表
鞏固練習
投影展示一些景德鎮市具有代表性的功能區景觀**，要求學生確定功能區型別，並說明理由。（目的是強化學生對知識的掌握，理論聯絡實際，加強對家鄉的了解，增強家鄉情感）
**活動二
投影昌河工業區的景觀**和材料：昌飛公司始建於2023年，占地面積129萬平方公尺，建築面積22萬平方公尺，職工人數4300餘名，各類生產裝置4000餘台套，資產總額近43億元。公司具有雄厚的科研生產技術力量及較強的冷、熱加工能力和手段，有較強的理化測試、計量、特設、試飛試驗和數位化管理與製造能力。
**：昌河工業區形成的原因？
要求：學生相互討論，並由學生推薦2位同學回答。
學生回答後，投影**結論，並隨後投影「城市空間結構形成原因」。
二、 城市空間結構形成原因
1、行政因素：**規劃功能分割槽。
昌河工業區是在國家的行政因素影響下建立的（教師說明昌河工業區形成原因）。
2、歷史因素：主要是早期功能分割槽的延續。
**活動三
[投影珠山中路、十八橋和一江兩岸景觀**]
**：從景觀圖上讀出是景德鎮什麼地方？是否知道其發展歷史嗎？根據學生的回答，教師對其進行補充。
3、經濟因素：地租差異和城市各功能活動的付租能力。
投影「景德鎮城區土地基準地價圖表」分析
城市中心土地**高，適宜地租較高的商業區分布；工業區一般選擇地租較低的城市邊緣；住宅區居中。
思考：①景德鎮市什麼位置商業活動最繁榮，為什麼？
②目前景德鎮市新建的工業區和住宅區，那個離市中心更近，為什麼？
第二課時
【學習目標】
知識與技能
●讀龍崗鎮、龍崗區、深圳市地圖分析，了解我國不同等級城市的劃分。
●小組合作討論，理解城市服務範圍的含義。
●讀廣東省城市分布圖的分析、討論，說明不同等級城市服務範圍的差異。
●通過對廣東省城市分布圖及廣州、深圳的分析，了解城市服務範圍與地理位置的關係。
●閱讀教材材料分析，理解在廣東省區域內，不同等級城市的空間分布關係。
過程與方法
●利用多**投影儀作業展示、向其它同學作匯報、交流。
●引導學生通過對龍崗鎮、龍崗區、深圳市與廣東省不同等級城市（經濟、人口、交通、服務種類）的比較，提高其學習興趣和地理歸納、整理、分析能力。
情感態度與價值觀
●通過學生對對龍崗鎮、龍崗區、深圳市與廣東省不同等級城市（經濟、人口、交通、服務種類）的比較，讓學生關心省情、國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
●養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
【教學重難點分析】
教學重點：依據課標要求，本節課教學重點是：聯絡城市地域結構的有關理論——「在乙個地區，不同等級城市的空間分布規律服從六邊形服務範圍層層巢狀的理論模式」，說明不同規模城市服務功能的差異。
教學難點： 中心地理論學生沒有相關基礎，理解有點困難，故城市服務範圍的形成與巢狀是教學難點。
【教學方式與方法的選擇】
教學手段：多**、課件輔助教學
教學方法：讀圖分析法、案例**法、小組研討學習法
【教學設計思路】
本節課依據多情景合作**教學模式，設計的教學程式為：深圳地圖作業展示複習鞏固---設計龍崗、深圳鄉土地理問題情景匯入新課——設定情境，學生活動合作交流——設定情境討論交流——讀圖分析交流拓展——閱讀思考理解應用——課堂總結反饋練習。
【教學資源】
廣東省城市分布圖廣州市地圖、深圳市地圖龍崗區地圖龍崗鎮地圖（**網路）
【教學過程設計】
【板書設計】
城市空間結構
班級 姓名 高一地理學案 使用時間 2013年4月8日編輯人 趙悅立 學習目標 1 了解影響城市功能分割槽的主要因素，並理解經濟發展水平 交通狀況在城市功能分割槽形成中的重要性。2.了解中心地的概念，掌握其數量與城鎮規模的關係，並理解中心地理論。重點難點 1.教學重點 城市功能分割槽。中心地服務範圍...
「城市空間結構」教學設計 反思及評析
作者 高娟徐亮 黑龍江教育 中學 2018年第12期 湘教版普通高中地理課程標準實驗教科書 地理 必修 第二章。一 教學目標 知識與技能 了解影響城市功能分割槽的主要因素，並理解經濟發展水平 交通狀況在城市功能分割槽形成中的重要性。過程與方法 利用個案分析，歸納城市功能區劃分的依據和研究過程。情感態...
《城市內部空間結構》教學設計
第一節 城市內部空間結構 教學設計 一 課標 1.運用例項，分析城市的空間結構，解釋其形成的原因 2.舉例說明地域文化對人口或城市的影響 二 課標分解 1.運用地圖判斷城市形態的型別，分析城市形態與地理環境的關係 2.運用地圖判斷城市土地利用型別，分析城市土地利用型別與功能分割槽的關係 3.運用地圖...