課題：第6課職業生涯面面觀
一、教學目標
主要引導學生了解職業及職業的分類，了解職業產生的原因及其發展趨勢，明確社會發展對勞動者素質提出的要求。
二、教學重點與難點
教學重點：引導學生了解關於職業的基本問題。
教學難點：了解職業變化發展的趨勢。
三教學方法:講述與討論法
四、學習方法:講解、討論交流。
五、教學用具: 多**電腦輔助教學、**、音像
六、教學過程：
一、匯入新課
請同學們閱讀課本第38頁生涯故事：
看後討論並回答：
1、同樣是打扮人的職業，為什麼乙個蒸蒸日上，另乙個卻前途堪憂？
2、觀察一下，看看你身邊出現了那些新職業，哪些職業正裝或已經消失，原因是什麼？（前後左右的同學互相討論，每組選出一名同學交流）。
教師總結：職業的產生、發展、演變甚至消失時雨社會需求緊密聯絡的，同樣是打扮人的行業，舊式的裁縫已經遠遠滿足不了顧客的需要，必然要退出歷史舞台；而色彩搭配師恰恰因為滿足了顧客對美的需求，才會有良好的發展前景。社會需求會隨著社會發展不斷變化，從而促使新職業的產生、舊職業的演變或消失。
二、通過「活動體驗」中的兩個小活動引導學生思考職業的含義，說明不同職業各有特點，讓學生對職業這個概念有個總體的感受和了解。
1、第乙個小活動主要是幫助學生認識什麼是職業，區分社會生活中的職業和非職業。
2、第二個小活動主要是幫助學生恩師到不同職業有不同特點，要了解自己所嚮往的職業的特點和對從業者素質的要求，從而明白自己今後努力的方向。
教師點評：職業是參與社會分工，運用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬作為物質生活**，並滿足精神需求的工作。有穩定、合法的收入，是職業這種特定的勞動區別於其他社會活動的主要特點。
從社會角度看，職業是勞動者獲得的社會角色；從國家的角度看，這也是社會分工中的乙個部門、環節、職業產生與社會縫密切相關，一定得社會分工或社會角色的持續實現，就形成了職業；從個人角度來看，職業是勞動者扮演的社會角色，他因此而為社會承擔一定的義務和責任，並獲得相應的報酬。
三、職業的產生與分類
人類要生存，社會要發展，就需要有人從事各種社會勞動，所以每種職業都是為了滿足社會需要而出現的，「三百六十行，行行都重要」。
隨著社會的進步，社會分工越來越細，專業化程度越來越高，職業的種類也越來越多。看課本第41頁「相關鏈結」
職業分類，是採用一定得標準和方法，依據一定得分類原則，對從業人員所從事的各種專門化的社會職業所進行的全面、系統的劃分與歸類。
四、職業的發展趨勢
職業的發展趨勢與職業產生的原因是緊密聯絡的，職業是隨著社會需要和社會分工產生的，而社會需要和社會分工是不斷變化發展的，所以職業也會隨之而不斷變化發展。
職業變化發展的趨勢主要表現在三個方面：
1、新的職業不斷產生。
2、老職業不斷衰落和消退。
3、職業的調整和變化。
五、作業
1、職業的含義。
2、職業變化發展的趨勢主要表現在哪些方面？
板書設計
一、「生涯故事」板塊
二、「生涯導航」板塊
1、職業的含義
2、職業的產生與分類
3、職業的發展趨勢
職業生涯規第6課確定發展目標
四 內容小結 打破常規來擺放課桌椅，分組安排學生座位，都是為了激發學生的興趣，調動學生參與的積極性。一方面學生一起在 聲中做熱身活動，活躍了課堂氣氛 另一方面，通過這個熱身活動，學生能更好的進入角色，為幫助學生確定生涯發展目標創設環境。二 討論活動一 一根魚竿和一簍魚 從前，有兩個飢餓的人得到了一位...
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