目標驅動，活動導向，興趣引領
2012學年九年級物理教學工作總結
2013進入新都，新年，新學期，新學校，新班級，一切都是新的，面對的也是新的挑戰。面對一群基礎不齊，學習態度與興趣各異的學生，經過幾番較量之後，彼此之間相互了解接納，教與學有了比較和諧的相處，雖留有此許的遺憾卻也算圓滿完成任務。期間有許的想法與感慨現小結如下：
一認真落實教學中的三維目標
教學目標是我們教學活動的行動綱領，教學中的知識與技能的傳授、過程與方法的體驗固然重要，但是對於我校學生的實際情況，對於不同層次的學生，對知識目標的要求應該聯絡實際，情感態度與價值觀的教育卻更顯重要，所以在教學過程中應對於不同的學生制定不同的目標，實施不同的評價，這樣於學生，於老師都是一種責任！具體的做法是：
1 實施分層教學，
對於成績好的學生，在知識層面進行高標準嚴要求，讓他們不但能知其然，必要時還要知其所以然。力求學生能夠對不同物理情景有乙個切身的體驗，對物理知識系統的構建要完整。對物理知識從熟練到在不同場景下的牽移運用這一能力的形成進行強化訓練。
而對於基礎較弱的學生則要求他們能體驗物理來自於生活，應用於我們實際，對於一些基礎知識的進行常識性了解，讓他們感受到物理知識的有用性。
2 進行人文教育
物理教學在「新課標」下的課堂教學由於所承擔的教學任務不僅僅是傳授知識，更重要的是在傳授知識的同時培養能力和影響素質，所以，「新課標」下的課堂教學其實質就應該是「用教材教」。因此在物理課上所教不僅僅是「物理」，而是要學會在用「物理」去教授一些其它東西。 在對學生進行知識傳授的同時，對於物理學界的一些觀點，一些人物故事，一些取得的新成果適當讓學生了解，引起他們的好奇，同時也能增長一此見識。
3開展目標教學
學生在學習過程中時間長了，學習的勁頭，學習的興趣都會慢慢的減退，所以的教學中偶爾為他們描繪未來的情景，畫乙個「餅」，會讓學生學習更有奔頭，學習的熱情才能持續！
二複習過程中以解決問題的活動引領學生去學習
複習課枯燥無味，老師一味的講解把現成的知識教給學生，學生以聽講代替思考，即使有自己思維參與，也是被教師架空起來的，因為要跟教師同步進行，這樣也就把學生在獨立思考中所必然要碰到和解決的各種必要的疑問、障礙和困難隱蔽起來。結果，學生聽起來好像什麼都明白，事後卻又說不清，一遇新問題就會手足無措。同時容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創造性。
所以在複習的過程中不能只是「喂」而是要設計好一些場景，一些活動，一些環節，讓學生能參與其實，讓它們有點費勁，學會去想辦法解決問題。只有努力得到的東西，才是好東西，才是真正屬於自己的東西！
三激發學習興趣，讓學習成為一種樂趣，一種等待和期盼
物理教學，實驗能夠激發學生的學習興趣，在複習課上實驗更為重要。實驗不一定要在實驗室裡去做，在複習的過程中有碰到一些學生未見過的現象，或者學生覺得不可思議的結果時，都可以適當的演示一下，這時學生會覺得奇怪，進而去思考，這樣學生對這個知識點的記憶會更深刻。在他的心裡也會對這門課程產生興趣，甚至對這門課能產生一種期待，這樣對學習將會有一種很大的促進！
教育是一門藝術，也是一項偉大的工程，教育無定法，也許每個人的經驗各不相同，但是總結到最後我覺得每乙個老師無論面對怎麼樣的學生，擁有的顆責任心，那是作為老師最起碼要做到的要求！
羅志敏於2023年7月3日於新都
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九年級下學期物理教育教學工作總結 時間過得真快，轉眼間一學期又將過去，回顧這學期來的教育 教學工作，有得也有失，為了今後更好的做好工作，總結經驗，吸取教訓，現總結如下 一 政治思想方面 過去的乙個學期裡，我能認真參加政治 業務學習。擁護黨的方針政策，認真學習不斷提高自己 充實自己。熱愛黨的教育事業，...
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工作總結 陵川一中段平 從任職以來，在學校的安排下，我先後送走了三屆高中畢業班。幾年來的教學工作中，在學校領導的關心 支援下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對幾年來教學工作做出總...